Tema: Placas Tectônicas

 

Indício de ruptura de placa tectônica associada a terremotos sob o Oceano Índico

Fonte: The New York Times News Service/Syndicate - | Por Helen Shen

 

A etapa final de formação de um novo limite de placa tectônica na superfície terrestre talvez esteja por trás dos dois fortes terremotos que sacudiram a área sob o Oceano Índico no dia 11 de abril.

De acordo com três artigos publicados online na revista Nature, a tensão geológica que está rompendo a placa indo-australiana foi a provável causadora dos terremotos de magnitude 8.6 e 8.2 ocorridos ao longo de diversas falhas e que desencadearam abalos sísmicos secundários durante os 6 dias que se seguiram ao evento.

Desde os anos 1980 os sismólogos suspeitam que a placa indo-australiana esteja se rompendo. Contudo, os terremotos do dia 11 de abril são 'o exemplo mais incrível' desse processo, afirma Matthias Delescluse, geofísico da Escola Superior Normal, de Paris, e principal autor do primeiro artigo. 'Este é o exemplo mais evidente de formação recente de limite de placa tectônica' em todo o mundo, afirmou.

De acordo com a teoria das placas tectônicas prevalecente, a deformação interna da placa indo-australiana iniciou há 10 milhões de anos. Quando se movimentava em direção ao norte, ela colidiu com a placa da Eurásia na área próxima à Índia, formando o Himalaia e diminuindo a velocidade de deslocamento da placa da Índia. A maioria dos cientistas acredita que a porção australiana seguiu avançando, o que criou tensões de deformação que estão rompendo a placa sob o oceano Índico.

Delescluse e sua equipe inferiram a existência dessa tensão sísmica através do desenvolvimento de modelos das alterações de tensão ocorridas pouco antes dos terremotos de 2012. Eles descobriram que os dois terremotos ocorridos antes ao longo do limite da placa a leste – o tremor de magnitude 9.1 que desencadeou um forte tsunami em todo o Oceano Índico em 2004 e outro terremoto em 2005 – provavelmente provocaram o evento de 2012 quando produziram acúmulo de tensão extra na área central da placa.

Deslizando para longe

A maioria dos grandes terremotos acontece quando duas placas colidem em seus limites e uma desliza para baixo da outra. Em contrapartida, quando placas, ou partes delas, deslizam horizontalmente ao longo de uma falha geológica, geralmente ocorrem os terremotos superficiais de falhas transcorrentes – quando não há divergência, nem convergência entre placas.

Mas o primeiro evento de 11 de abril contrariou as expectativas por ter sido o maior terremoto de falha transcorrente já registrado e um dos mais fortes a ocorrer longe dos limites de placa normais.

No segundo estudo, os pesquisadores descobriram que houve uma liberação de tensões acumuladas ao longo da placa no evento de 11 de abril, resultando em um dos mais complexos formatos de falha já observados. Ao contrário da maioria dos terremotos que ocorrem ao longo de uma única falha, este fez deslizar quatro falhas, sendo que uma delas deslizou por pelo menos 20 a 30 metros.

Impressões duradouras

Ainda que o foco maior dos pesquisadores tenha sido a análise de como os terremotos ocorreram, alguns também estão estudando as consequências do grande tremor. No terceiro estudo, os cientistas descobriram que, durante os seis dias que se seguiram ao evento, aconteceram em todo o mundo terremotos de magnitude superior a 5.5 com frequência quase 5 vezes maior que a normal.

'Os abalos sísmicos secundários geralmente ficam restritos às áreas próximas do abalo principal', afirma Fred Pollitz, principal autor do estudo e geofísico do Serviço Geológico dos Estados Unidos, em Menlo Park, na Califórnia. Ele afirma que o evento ocorrido no dia 11 de abril deve desafiar definições convencionais de intervalo de tempo e proximidade entre abalos sísmicos secundários e grandes terremotos.

Exercício do Tema

(FGV) Observe a imagem da Falha de Santo André, na Califórnia (EUA).

(http://static.infoescola.com/wp-content/uploads/2010/04/falha-de-san-andreas.jpg)

A importante Falha de Santo André (transcorrente) está relacionada

a) ao deslizamento horizontal entre as placas do Pacífico e Norte-Americana.
b) ao rebaixamento da placa de Nazca em relação à placa do Pacífico.
c) à meteorização da plataforma continental do litoral Pacífico.
d) à corrosão das rochas que formam o substrato cristalino californiano.
e) ao ravinamento das rochas resultante da semiaridez do oeste californiano.

Curiosity: O Jipe-robô em Marte

Fonte: IG

DESPEDIDA

 

Olá alunos.

A partir de agosto estarei deixando as aulas de Geografia no CEB. Peço desculpas de antemão por não ter anunciado anteriormente. Além de lecionar, tenho outra atividade que exigirá mais tempo, impossibilitando a continuidade de nosso trabalho. Foram dois anos e meio de muito aprendizado que possibilitou um grande crescimento profissional.

No dia 11 de agosto, até segunda ordem, estarei na escola para o atendimento aos pais sobre as médias do segundo trimestre.

Para as provas de recuperação trimestral a base de estudos será o questionário da prova mensal (todas as turmas). As provas também poderão ser estudadas.

Quero mandar um forte abraço a todos os alunos, do sexto ao primeiro ano, além daqueles que em algum momento trabalharam conosco. Desejo a todos sucesso em sua caminhada e que possam atingir os seus objetivos.

Agradeço a direção (Sra. Cecília), ao administrativo (Elaine, Adriana, Maiara etc), do setor de suporte (Seu Luís, Luís da informática, Douglas, Eduardo etc.), da coordenação pedagógica (Tia Lourdes e Júlio) e meus colegas professores (Sidney, André, Fábio, Karina, Josiane, Leonardo. Laura, Sandra, Ariana, Bárbara etc.) pelo apoio e parceria.

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!” – Paulo Freire.

Abraços,

Professor Edson

PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 09 a 13/07/2012

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 11 e 13/07/2012

 

Litosfera, Solo e Relevo:    [Apostila 3, páginas 9 a 15]

1. Solos;

OBJETIVOS:

• Descrever a composição do solo;
• Reconhecer a importância do uso adequado do solo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

NO PRÓXIMO SÁBADO TEREMOS O DESFILE DA OLIMPÍADA DO CEB

 

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 09 e 11/07/2012

ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 09 (segunda) na quarta aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2 e 3 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.

ATENÇÃO: Temos correção dos exercícios “Verificando o que Aprendemos” na página 10.

 

Os temas são industrialização, urbanização e espaço rural. O aluno deve saber: Quais são os principais fatores que atraem um indústria para outras regiões; Que tipos de indústrias produzem bens de consumo; Que tipos de atividades representam os setores primário, secundário e terciário; Quais os principais produtos de exportação da agricultura brasileira; Quais são as principais atividades de uma metrópole; Saber os principais problemas urbanos; Entender sobre centro urbano de uma cidade e ter conhecimento básico sobre o eixo São José – Florianópolis; Saber sobre as principais funções de uma cidade, principalmente do Estado de Santa Catarina; Saber o básico sobre a distribuição das indústrias no Brasil. Estados principais, distribuição das indústrias por região brasileira. Saber os dois principais sistemas de produção de energia no Brasil. Diferenciar siderúrgica de metalúrgica. Ter capacidade interpretativa de gráfico sobre urbanização. Saber o que é uma rede urbana ou hierarquia das cidades. Saber quais são as atividades do agronegócio.

 

Relevo e Clima:     [Apostila 3,  páginas 10 a 12]

1. Correção de exercício (ver no alto);
2. Prova trimestral (ver no alto);
3. Clima e massas de ar;

 

OBJETIVOS:

• Diferenciar clima e tempo atmosférico;
• Caracterizar os tipos de clima do Brasil;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 09 e 13/07/2012

ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 13 (sexta) na quarta ou quinta aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2, 3 e 4 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.

ATENÇÃO: Os alunos devem ter no caderno a atividade dos países Andinos que iniciamos na sexta-feira anterior.

Os temas são América Latina, México, América Central e América do Sul. O aluno deve saber: As principais características socioeconômicas da América Latina (básico); Em cima da pesquisa que os alunos fizeram sobre a participação do México no NAFTA, saber identificar as desvantagens; Identificar características de dependência da América Latina em relação aos países ricos; Saber as questões históricas do México na questão territorial e sua relação com os vizinhos. Saber inserir o México regionalmente na América. Saber identificar características em comum do México e Brasil. Conhecer as principais características físicas da América Central Continental. Ter capacidade interpretativa de gráfico sobre a América Latina e Anglo-Saxônica. Conhecer as subregiões, e seus países, da América do Sul. Ter um conhecimento prévio sobre as Guianas (físico). Saber as principais características da América Central. Saber as subregiões da América Central Insular. Saber identificar através de mapa as principais subregiões da América Latina.

 

América Andina:    [Apostila  2, páginas  55 a 64]

1. Apresentação das principais características dos países andinos (ver no alto)
2. Prova trimestral (ver no alto);

 

OBJETIVOS:

• Identificar as principais características da América Andina;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada  e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 11/07/2012

ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 11 (quarta) na terceira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2, 3 e 4 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.

ATENÇÃO: Estamos iniciando a apostila 3, por favor não esqueçam nesta quarta.

Os temas são Leste Europeu e CEI. O aluno deve saber: Conhecimentos gerais sobre a Rússia (físicas e sociais); Quem são os países dos Leste Europeu; Generalidades (básico) da Europa Oriental ou Leste Europeu. Quem são as nações bálticas e sua localização. Conhecer aspectos políticos da antiga Iugoslávia. Saber sobre características gerais (básicas) da CEI – momento atual. Os países da CEI da Ásia Central. Aspectos gerais da Ucrânia - CEI. conhecer a divisão dos países do leste europeu segundo a economia (está na apostila) Os principais atos executados na Revolução de 1917. Saber aspectos gerais (básico) sobre a União Soviética na era Gorbachev, antes da queda do socialismo (perestroika, glasnost). Rússia no comércio mundial (OMC)

 

Estados Unidos da América e Canadá:   [Apostila 3, páginas 4 a 8]

1. Prova trimestral (ver no alto);
2. Dois países e uma só economia;

 

OBJETIVOS:

• Relacionar as características gerais dos Estados Unidos e Canadá;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311

PERÍODO: 09 e 13/07/2012

ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 09 (segunda) na primeira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e o final da apostila 1 - início da 2, auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.

 

Os temas são Países do Sul (questões sociais), China e Tigres Asiáticos O aluno deve saber: Interpretar mapa. Sabendo a localização aproximada dos países do Norte. Conhecer a questão exportação de alimentos versus fome. Ter conhecimentos gerais (básicos) dos Tigres Asiáticos. Conhecer as principais características do indicador IDH. Ter capacidade de compreensão da mortalidade infantil no mundo, principalmente no continente africano. Saber as principais características que fazem um país ser considerado subdesenvolvido ou do Sul. Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão saúde no mundo. Investimento público versus privado. Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão AIDS no continente africano. Conhecer características da China e capacidade de interpretação de tabela com dados econômicos. A urbanização nas cidades da América Latina (características). Questões relacionadas ao desenvolvimento humano (não necessariamente IDH).

 

Globalização e Revolução Técnico-Científica :   [Apostila 2, páginas 3 a 8]

1. O que é Globalização?
2. Terceira Revolução Industrial ou Revolução Técnico-Científica;

OBJETIVOS:

• Conceituar globalização;
• Associar globalização à Terceira Revolução Industrial;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogadae aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313

PERÍODO: 12/07/2012

ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 12 (quinta) na primeira terceira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e o final da apostila 1 - início da 2, auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.

 

Os temas são Países do Sul (questões sociais), China e Tigres Asiáticos O aluno deve saber: Interpretar mapa. Sabendo a localização aproximada dos países do Norte. Conhecer a questão exportação de alimentos versus fome. Ter conhecimentos gerais (básicos) dos Tigres Asiáticos. Conhecer as principais características do indicador IDH. Ter capacidade de compreensão da mortalidade infantil no mundo, principalmente no continente africano. Saber as principais características que fazem um país ser considerado subdesenvolvido ou do Sul. Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão saúde no mundo. Investimento público versus privado. Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão AIDS no continente africano. Conhecer características da China e capacidade de interpretação de tabela com dados econômicos. A urbanização nas cidades da América Latina (características). Questões relacionadas ao desenvolvimento humano (não necessariamente IDH).

 

Globalização e Revolução Técnico-Científica : [Apostila 2, páginas 3 a 8]

1. O que é Globalização?
2. Terceira Revolução Industrial ou Revolução Técnico-Científica;

 

OBJETIVOS:

• Conceituar globalização;
• Associar globalização à Terceira Revolução Industrial;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogadae aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….

PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 02 a 06/07/2012

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 04 e 06/07/2012

ATENÇÃO: Por solicitação da Coordenação Pedagógica, a prova trimestral será aplicada no dia 04/07 – quarta-feira. Os assuntos são da lista de exercícios e capítulos 1, 2 e 3 da apostila 2.

 

Litosfera, Solo e Relevo:   [Apostila 3, páginas 6 a 10]

1. Prova trimestral: quarta-feira
2. Tipos de rochas;
3. O Solo;

OBJETIVOS:

• Identificar os principais tipos de rocha;
• Descrever a importância do solo;
• Reconhecer a importância do uso adequado do solo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 02 e 04/07/2012

Relevo e Clima: [Apostila 3, páginas 6 a 12]

1. Estrutura geológica e relevo;
2. Clima e massa de ar;

OBJETIVOS:

• Definir estrutura geológica;
• Diferenciar clima e tempo atmosférico;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 02 e 06/07/2012

 

América Andina e Guianas:  [Apostila 3, páginas 54 a 64]

1. América Andina

OBJETIVOS:

• Identificar as principais características dos países andinos

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 04/07/2012

 

CEI – Aspectos Regionais:   [Apostila 2 páginas 60 a 69]

1. Federação Russa;
2. CEI na Europa Oriental;
3. CEI na Transcaucásia;
4. CEI na Ásia Central;

OBJETIVOS:

• Reconhecer a situação dos países integrantes da CEI;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311

PERÍODO: 02 e 06/07/2012

 

China, um Caso Especial:   [Apostila 2,  páginas 21 a 28]

1. Considerações gerais e breve histórico;
2. China atual;

OBJETIVOS:

• Conceituar Socialismo de Mercado;
• Identificar o processo de transição para economia de mercado;
• Identificar características do processo de industrialização;
• Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313

PERÍODO: 05/07/2012

 

China, um Caso Especial: [Apostila 2, páginas 21 a 28]

1. Considerações gerais e breve histórico;
2. China atual;

OBJETIVOS:

• Conceituar Socialismo de Mercado;
• Identificar o processo de transição para economia de mercado;
• Identificar características do processo de industrialização;
• Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….

GABARITO GEOGRAFIA SEGUNDO SIMULADO CEB/2012

 

Estou deixando o gabarito com a numeração enviada para coordenação. Caso não seja a mesma, favor considerar a sequência a partir da numeração utilizada no caderno de provas.

 

GABARITO NONO ANO

16	B
17	E
18	B
19	05 (01+04)
20	19 (01+02+16)

GABARITO PRIMEIRO ANO

16	D
17	B
18	D
19	19 (01+02+16)
20	29 (01+04+08+16)

PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 25/06 a 29/06/12

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 27 e 29/06/2012

ATENÇÃO: Prova mensal quarta-feira, dia 27.

                Para sexta-feira trazer a apostila 3.

Litosfera, Solo e Relevo:      [Apostila 3, páginas 4 a 8]

1. Prova mensal, capitulos 1, 2 e 3 da apostila 2; lista de exercícios;
2. Rochas e minerais;

OBJETIVOS:

• Definir rochas e minerais;
• Identificar os principais tipos de rochas;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 25 e 27/06/2012

ATENÇÃO: Para quarta-feira, trazer a apostila 3.

Relevo e Clima:    [Apostila 3, páginas 4 a 7]

1. A dinâmica da Natureza;
2. Estrutura geológica e relevo;

OBJETIVOS:

• Caracterizar a ação dos elementos da natureza na paisagem natural;
• Definir estrutura geológica;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 25 e 29/06/2012

ATENÇÃO: Temos prova mensal na segunda-feira, dia 25

 

América Andina e Guianas:    [Apostila 2 páginas 50 a 64]

1. Prova mensal, apostila 2, capítulos 1,2 e 3; lista de exercícios;
2. Aspectos gerais da América do Sul;
3. América Andina;

OBJETIVOS:

• Identificar a diferença entre a formação histórica das antigas Guianas e a de outros países da América do Sul;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 27/06/2012

ATENÇÃO: Prova mensal na quarta-feira, 27 na terceira aula

CEI, Aspectos Regionais:      [Apostila 2, páginas 58 a 69]

1. Prova mensal, apostila 2, capitulos 1,2 e 3; lista de exercícios;
2. Federação Russa;
3. A CEI na Europa Oriental;
4. A CEI na Transcaucásia;
5. A CEI na Ásia Central;

OBJETIVOS:

• Reconhecer a situação dos países integrantes da CEI;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311

PERÍODO: 25/06/2012

ATENÇÃO: Temos prova mensal na segunda-feira, 25

1. Prova mensal, apostilas 1 (frente 3 – final) e 2 – primeiro capitulos;
2. Simulado 2;

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313

PERÍODO:

ATENÇÃO: Temos prova mensal na quinta-feira, 28, na terceria aula.

China, um caso especial:     [Apostila 2 páginas 21 a 28]

1. Prova mensal, apostilas 1 (frente 3 – final) e 2 – primeiro capitulos;
2. História e atualidades da China;

OBJETIVOS:

• Conceituar Socialismo de mercado;
• Identificar o processo de transição da China para a economia de mercado;
• Identificar as características do processo de industrialização da China;
• Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….

CHEGADA DO INVERNO

 

Solstício (sol + sistere, que não se mexe, em latim) consiste no instante em que o Sol atinge maior declinação em latitude em relação à linha do Equador, fato que provoca maior intensidade de radiação solar em um dos hemisférios.  No solstício de inverno do hemisfério Sul (inicia hoje), o Sol incide perpendicularmente ao Trópico de Câncer, no hemisfério Norte. Isso significa que o hemisfério Sul está recebendo uma menor quantidade de luz solar; por isso; vive a sua estação mais fria, marcada por dias mais curtos e noites mais longas.

 

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….

PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 18 a 22/06/2012

 

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 20 e 22/06/2012

ATENÇÃO: Os alunos devem ter no caderno as questões da Lista de     Exercícios, abaixo:

QUESTÕES PROVA MENSAL 6° ANO 1. Conceituar:                          1.1. Universo;                          1.2. Planetas;                          1.3. Estrelas;                          1.4. Galáxias;                          1.5. Planetoides;                          1.6. Cometas;                          1.7. Meteoroides, meteoros e meteoritos; 2. Quais são os planetas do Sistema Solar em ordem a partir do Sol? 3. O que é o movimento de rotação? Aponte duas consequências deste deslocamento terrestre. 4. O que é movimento de translação? Aponte uma consequência deste movimento terrestre. 5. Quantos fusos existem em nosso planeta e quantos atravessam o Brasil? 6. Diferencie equinócio de solstício. 7. Quais são as grandes “esferas” do nosso planeta? Explique cada um deles. 8. Como podemos dividir a estrutura terrestre? (partes do planeta) 9. O que são placas tectônicas? Dê exemplos de três placas. 10. Por que no Brasil não existe atividade vulcânica, nem terremotos muitos intensos? 11. Em geral, onde os terremotos acontecem? 12. O que é vulcanismo? 13. Na página 44, aponte as principais partes de um vulcão. 14. Onde as erupções vulcânicas ocorrem?

 

Correção da Lista de Exercícios: 

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;

 

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 27/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 18 e 20/06/2012

ATENÇÃO: Temos avaliação mensal na quarta-feira. A lista de exercícios está abaixo:

QUESTÕES PROVA MENSAL 7° ANO 1. Conceitue industrialização. 2. Quais foram os fatores que propiciaram a industrialização no Brasil? 3. Por que a posição geográfica favoreceu a industrialização de São Paulo? 4. O que são empresas transnacionais? 5. Um dos fatores que permitiu a desconcentração industrial no Brasil foi a deseconomia de escala. Explique o por quê? 6. Na economia o que significa guerra fiscal? 7. Quais são as novas indústrias da Terceira Revolução Industrial? 8. Diferencie espaço rural de espaço agrário. 9. Conceitue agronegócio. Quais são os sistemas integrados de produção do agronegócio? 10. Quais são os principais produtos agrícolas do Brasil? 11. Cite as principais criações da pecuária. 12. Conceitue estrutura fundiária. 13. Diferencie urbanização de crescimento das cidades. 14. Quando se iniciou a urbanização no Brasil? 15. Cite as principais funções de uma cidade. 16. Conceitue metropolização e cite as principais regiões metropolitanas do Brasil. 17. Conceitue conurbação e regiões metropolitanas. 18. Quais são os tipos de metrópoles classificadas pelo IBGE? Dê dois exemplos de cada. 19. Cite 5 problemas urbanos e explique dois deles. Apresente algumas características da empresa alimentícia apresentada por você em sala de aula.

 

Correção da Lista de Exercícios:

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;
2. Prova mensal

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 20/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 18 e 22/06/2012

ATENÇÃO: Nesta semana vamos atuar nos exercícios para a prova mensal

QUESTÕES PROVA MENSAL 8° ANO 1. De acordo com a posição geográfica, o continente americano divide-se em América do Norte, Central e Sul. E de acordo com o critério histórico-cultural, como o continente está dividido? 2. Cite o país da América do Norte que também pertence à América Latina. 3. Podemos afirmar que as atividades econômicas na América Latina estão voltadas para o mercado externo desde o período colonial. Justifique esta afirmativa com exemplos. 4. Os índices relativos à qualidade de vida na América Latina apontam os problemas dessa região. Cite alguns deles. 5. De modo geral, na América Latina, as elites dominantes são antidemocráticas e extremamente autoritárias. Por que isso acontece? 6. No populismo, como costumam agir os políticos para obter apoio das classes de baixa renda? 7. Explique a relação entre a atuação dos coronéis no Brasil, em especial no Nordeste, e a expressão “voto de cabresto”. 8. Explique o uso da expressão “republiquetas de banana”. 9. Observando o mapa da página 20, responda as formas de relevo que predominam no México. 10. Quais foram os antigos territórios mexicanos que agora pertencem aos Estados Unidos? 11. Quem são os chamados chicanos ou braceros? 12. A diversificação da população mexicana, do ponto de vista étnico, está associada a alguns fatores históricos. Que fatores são estes? 13. Quais são os principais produtos de exportação do México? 14. A dívida externa do México é mais ou menos semelhante à do Brasil. Além desta questão, que outras características os dois países tem em comum? 15. Por que a reforma agrária de 1934 foi tão importante para o México? 16. O que são maquiladoras? 17. Como podemos regionalizar a América Central e cite três países de cada grupo. 18. Por que a devolução da zona do canal ao Panamá e a retirada das tropas norte-americanas significaram um golpe para a economia panamenha? 19. Como podemos dividir a América Central Insular? Dê exemplos de dois países de cada. 20. Quais foram as consequências para Cuba o fim da União Soviética em 1991?

 

Correção da Lista de Exercícios:

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 25/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 20/06/2012

ATENÇÃO: Temos exercícios para constar no caderno em virtude de futura prova mensal. Lista abaixo:

QUESTÕES PROVA MENSAL 9° ANO 1. Por que o Leste Europeu, ou Europa Oriental, há alguns séculos, é a parte menos desenvolvida do continente? 2. Identifique os países do Leste Europeu. 3. Por que o Leste Europeu se tornou importante para a geopolítica soviética? 4. Na Guerra Fria, em que consistia o Pacto de Varsóvia e o Comecom? 5. Apesar da crise econômica, qual é a principal vantagem do Leste Europeu em relação a outros países, principalmente os do Sul? 6. Regionalize o Leste Europeu, segundo as diferenças econômicas. 7. Cite alguns elementos comuns entre as nações bálticas. 8. Em que consiste a Lei de Status das minorias húngaras, e por que ela foi criticada? 9. Explique o processo de separação da Tchecoslováquia em dois países. 10. O grande número de romenos que habitam a Moldávia levou o governo da Romênia a assinar alguns acordos com esta nação. O que esses acordos estabeleceram? 11. Por que a economia da Albânia se encontra em estado caótico? 12. Quais eram as seis repúblicas que formavam a antiga Iugoslávia? 13. A antiga Iugoslávia aplicava o sistema de autogestão nas fábricas e nos estabelecimento rurais. Explique o significado de autogestão. 14. Utilizando o mapa da página 28 e texto da 29, identifique as etnias, nacionalidades e religiões que estão no antigo território da Iugoslávia. 15. Conceitue: limpeza étnica, xenofobia, genocídio e embargo econômico. 16. Quais são os países independentes criados a partir da desagregação da União Soviética? 17. Quais são as nações que quiseram participar da CEI e o que facilitou essas atitudes? 18. Por que a CEI está trilhando o caminho inverso da União Europeia? 19. Qual foi a principal modificação econômica ocorrida durante o reinado de Pedro I, o Grande? 20. Sobre a revolução de 1917, aponte medidas tomadas por Lênin e o Partido Bolchevique na Rússia? 21. Conceitue: Glasnost e Perestroika. 22. Quais são as perspectivas para a CEI no início deste século?

 

Correção da Lista de Exercícios:

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 27/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311

PERÍODO: 18 e 22/06/2012

ATENÇÃO: Iniciaremos a correção dos exercícios para a prova. Lista abaixo:

QUESTÕES PROVA MENSAL 1° ANO APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL) 1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas. 2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul? 3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica? 4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento? 5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento. 6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades? 7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão? 8. Conceitue substituição de importações. 9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul? 10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados? 11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros? 12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul? 13. Qual é o segredo do “milagre” chinês? 14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum? 15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique. 16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles. 17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH? 18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos? 19. Conceitue corrupção. Dê exemplos. APOSTILA 2 20. Conceitue economia planificada. 21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar? 22. O que são economias de transição? 23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada? 24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.

Correção da Lista de Exercícios:

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 25/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313

PERÍODO: 20/06/2012

ATENÇÃO: Iniciaremos a correção dos exercícios para a prova. Lista abaixo:

QUESTÕES PROVA MENSAL 1° ANO APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL) 1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas. 2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul? 3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica? 4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento? 5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento. 6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades? 7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão? 8. Conceitue substituição de importações. 9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul? 10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados? 11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros? 12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul? 13. Qual é o segredo do “milagre” chinês? 14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum? 15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique. 16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles. 17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH? 18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos? 19. Conceitue corrupção. Dê exemplos. APOSTILA 2 20. Conceitue economia planificada. 21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar? 22. O que são economias de transição? 23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada? 24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.

Correção da Lista de Exercícios:

1. Correção dos exercícios para a prova mensal;

OBJETIVOS:

• Preparar os alunos para avaliação mensal do dia 28/06/2012

METODOLOGIA:

Aula expositiva e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….