tag:blogger.com,1999:blog-1635517347108085922024-03-13T18:39:18.645-03:00Professor EdsonProf. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.comBlogger207125tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-56073099858276558182013-01-12T15:13:00.001-02:002013-01-12T15:13:07.734-02:00TEMA: ANTÁRTICA<p> </p> <p>Fonte: Terra – Tecmundo. Por <a href="http://www.tecmundo.com.br/busca-tecmundo.asp?au=137">Thiago Szymanski</a> em 8 de Fevereiro de 2012</p> <p>Disponível em: <a href="http://www.tecmundo.com.br/ciencia/19152-russos-alcancam-lago-que-estava-enterrado-ha-20-milhoes-de-anos-na-antartica.htm?utm_source=outbrain&utm_medium=recomendados&utm_campaign=outbrain=obinsite">http://www.tecmundo.com.br/ciencia/19152-russos-alcancam-lago-que-estava-enterrado-ha-20-milhoes-de-anos-na-antartica.htm?utm_source=outbrain&utm_medium=recomendados&utm_campaign=outbrain=obinsite</a></p> <h3 align="center"><font size="6">Russos alcançam lago que estava enterrado há 20 milhões de anos na Antártica</font></h3> <p><i>Trabalho de 20 anos finalmente foi concluído e agora os russos poderão explorar o lago em busca de seres vivos completamente diferentes do que já foi visto antes.</i> <p> <p><a name="anc_1"></a><a href="http://lh5.ggpht.com/-2CFW3inpbCQ/UPGZfL7f-LI/AAAAAAAAB2M/ayhbyTqpJ9Q/s1600-h/clip_image003%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="clip_image003" border="0" alt="clip_image003" src="http://lh4.ggpht.com/-PKzBaWXe3g8/UPGZfzDzpiI/AAAAAAAAB2U/x2cfbCMmr64/clip_image003_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="688" height="469"></a><i>Foto panorâmica da Estação Vostok. (Fonte da imagem:</i><i> </i><a href="http://www.physorg.com/news/2011-01-russians-lake-vostok.html"><i>Todd Sowers LDEO, Columbia University</i></a><i>)</i> <p align="justify"><font size="3">Cientistas russos acabam de perfurar mais de 3,5 quilômetros sob a superfície da Antártica até alcançar o Lago Vostok. Esse, que é o terceiro maior lago sob a superfície do planeta, permaneceu isolado do restante do mundo por mais de 20 milhões de anos, e sua descoberta pode apresentar formas de vida nunca antes vistas.</font> <p align="justify"><font size="3">Os russos levaram mais de 20 anos para finalmente proceder com a perfuração completa do espaço, trabalhando em algumas das condições meteorológicas mais brutais do mundo. O comunicado da conclusão da perfuração vem justamente antes do inicio do inverno antártico, no qual o frio é tão intenso que nem mesmo as máquinas conseguem operar.</font> <p align="justify"><font size="3">A descoberta está causando </font><font size="3">furor entre a comunidade científica</font><font size="3"> mundial. De acordo com as pesquisas iniciais, o lago possui de 10 a 20 vezes mais partes de oxigênio no ar que o resto do planeta, o que significa que qualquer forma de vida que existir lá será diferente de tudo que conhecemos. Além disso, as condições da região se assemelham muito ao satélite de Júpiter, Europa, e, portanto, qualquer microrganismo que for encontrado no Lago Vostok aumenta as chances da existência de vida extraterrestre.</font> <p><a href="http://lh5.ggpht.com/-3Gp8oBdvSAQ/UPGZgbe6mqI/AAAAAAAAB2c/fZ-xA_IfEyw/s1600-h/clip_image005%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="clip_image005" border="0" alt="clip_image005" src="http://lh3.ggpht.com/-HRTDfymQO_I/UPGZhJnFQ4I/AAAAAAAAB2k/UE5BNaIFhUQ/clip_image005_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="685" height="432"></a><i>(Fonte da imagem:</i><i> </i><i><a href="http://www.exohuman.com/wordpress/2011/02/whats-under-lake-vostok/">Exo|Human</a>)</i></p> <p align="justify"><font size="3">Mas a descoberta também está sendo vista com ceticismo por alguns cientistas. Como os russos tiveram de usar querosene para ajudar na perfuração, a substância pode ter entrado em contato com o lago, contaminando a região. Porém, os russos são incisivos em afirmar que a perfuradora parou antes de entrar em contato com o lago. </font><font size="3">Há ainda quem questione</font><font size="3"> se a perfuratriz realmente alcançou o objetivo ou se é apenas um bolsão d’água.</font> <p align="justify"><font size="3">Mas, com o inicio do inverno na região, futuras descobertas só poderão ser anunciadas a partir do final de 2012, quando os russos pretendem enviar robôs submarinos para pesquisar a região.</font> <p align="justify"><a href="http://lh3.ggpht.com/-u9hGub2VPTw/UPGZhm5X5kI/AAAAAAAAB2s/cdsUj06ZjC0/s1600-h/clip_image007%25255B6%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="clip_image007" border="0" alt="clip_image007" src="http://lh4.ggpht.com/-n2zAO_0ouZ4/UPGZiiCQzdI/AAAAAAAAB20/ON1XSi_UBUs/clip_image007_thumb%25255B3%25255D.jpg?imgmax=800" width="671" height="613"></a> <p align="center"><strong><font size="4"><u></u></font></strong> </p> <p align="justify"><font size="3">Lago Vostok foi isolado a partir da superfície por milhões de anos, e muitos esperam que contenha novas formas de vida bizarras. Atualmente, no entanto, isso parece improvável. Os perfuradores já experimentaram cunhas de gelo - água do lago que tem naturalmente congelados para a parte de baixo da camada de gelo - e, embora alguns pesquisadores afirmam que contém bactérias, </font><font size="3">outros escrevem isso como contaminação</font><font size="3"> .</font> <p align="justify"><font size="3">Por outro lado, o gelo acima é carregado com as bolhas de ar aprisionadas. O ar acumulado no lago por milênios, aumenta as concentrações de oxigênio na água e cria um ambiente potencialmente tóxico. Alguns dizem que, como resultado, </font><font size="3">é provável que o lago seja completamente estéril</font><font size="3"> .</font> <p align="justify"><font size="3">Se o Lago Vostok for estéril isso tornará o único lugar na Terra onde há água, mas não vida.</font> <p align="justify"><strong><u><font size="3"></font></u></strong> </p> <p align="center"><strong><font size="4"><u><a href="http://lh6.ggpht.com/-6QpvxTCFWaM/UPGZjMOogEI/AAAAAAAAB28/nhsKTfz4XJM/s1600-h/dn21438-1_300%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="dn21438-1_300" border="0" alt="dn21438-1_300" src="http://lh4.ggpht.com/-YwKNSg6UUD0/UPGZj6nPmkI/AAAAAAAAB3E/PHcj7rvrxvY/dn21438-1_300_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="567" height="452"></a></u></font></strong></p> <p align="center">Uma imagem de satélite radar mostra o gelo sobre a superfície lisa do lago Vostok, mais de 3,5 quilômetros abaixo <i>(Imagem: Agência Espacial Canadense / Radasat / NASA / Science Photo Library)</i></p> <p align="center"><strong><font size="4"><u></u></font></strong> </p> <p align="center"><strong><font size="4"><u>Questões Relacionadas</u></font></strong></p> <p>(UFMG) Analise este mapa</p> <p align="center"><strong>A ANTÁRTICA E ÁREAS OCEÂNICAS</strong></p> <p align="center"> </p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-w_v_6lOTnNg/UPGZkwQtQGI/AAAAAAAAB3M/KjsDSLF5nUc/s1600-h/Mapa_Politico_Antartida%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Mapa_Politico_Antartida" border="0" alt="Mapa_Politico_Antartida" src="http://lh4.ggpht.com/-gYXgmUU54IM/UPGZmLi2oDI/AAAAAAAAB3U/oMRr17IZ83k/Mapa_Politico_Antartida_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="673" height="784"></a></p> <p align="justify"><font size="3">A partir dessa análise e considerando-se outros conhecimentos sobre o assunto, é <u>incorreto</u> afirmar que:</font></p> <p align="justify"><font size="3">a) A Antártica é um continente coberto por uma imensa capa de gelo de água doce, cercada de águas oceânicas, cujo equilíbrio ambiental é de interesse planetário;</font></p> <p align="justify"><font size="3">b) A península (Antártica) lançada em direção à Terra do Fogo é a menos desfavorável à presença do homem na região, pois possibilitou a criação de estações de pesquisa.</font></p> <p align="justify"><font size="3">c) A tundra, própria de climas muito frios, encontra condições favoráveis para se desenvolver amplamente nessa região e se constitui a base de uma cadeia alimentar diversificada.</font></p> <p align="justify"><font size="3">d) O Círculo Polar Antártico limita, praticamente, o Continente à Zona Polar e, por isso, a Antártica é o mais extenso e contínuo domínio de climas polares continentais da Terra.</font></p> <p align="justify"><font size="3">-----------</font></p> <p align="justify"><font size="3">(PUC-Campinas-SP/adaptado) <em>“É recorde este ano sobre a Antártida a perda de substância que filtra raios ultravioleta e evita cânceres de pele” </em></font></p> <p align="justify"><font size="3">Levando em consideração e a parte mais escura é a onde apresenta problemas na camada de ozônio:</font></p> <p align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/-yCi0JCsqBBw/UPGZnC23pkI/AAAAAAAAB3c/Kbhmyx0el7g/s1600-h/antartica%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="antartica" border="0" alt="antartica" src="http://lh3.ggpht.com/-xZp6U_dWU5Q/UPGZoShkRWI/AAAAAAAAB3k/yvKTHFLAxAM/antartica_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="682" height="535"></a></p> <p><font size="3">A ampliação do buraco da camada de ozônio representa risco ambiental para países como o Chile, a Nova Zelândia…</font></p> <p><font size="3">a) Argentina, Uruguai e o Paraguai;</font></p> <p><font size="3">b) Paraguai, Angola e a Austrália;</font></p> <p><font size="3">c) Uruguai, Madagascar e Namíbia;</font></p> <p><font size="3">d) Argentina, África do Sul e a Austrália;</font></p> <p><font size="3">e) Paraguai, África do Sul e Namíbia;</font></p> <p><font size="3">---------------</font></p> <p><font size="3">Por que a comunidade científica internacional está tão interessada neste lago subglacial? </font></p> <p><font size="3">____________________________________________________________________________________________________________________________________________________</font></p> <p><font size="3"></font> </p> <p><font size="3"></font> </p> <p><font size="3"></font> </p> <p><font color="#ff0000" size="3">RESPOSTAS</font></p> <p><font color="#ff0000" size="3">C e D</font></p> <p><font size="3"></font> </p> <p><strong><font size="6">Até a Próxima!</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-53443372011267699242012-10-09T19:08:00.001-03:002012-10-09T19:08:42.041-03:00Tema: Placas Tectônicas<p> </p> <p align="center"><strong><font size="5">Indício de ruptura de placa tectônica associada a terremotos sob o Oceano Índico</font></strong> <p><strong>Fonte: The New York Times News Service/Syndicate - | Por Helen Shen </strong> <p> <p><font size="3">A etapa final de formação de um novo limite de placa tectônica na superfície terrestre talvez esteja por trás dos dois fortes terremotos que sacudiram a área sob o Oceano Índico no dia 11 de abril.</font> <p align="justify"><font size="3">De acordo com três artigos publicados online na revista Nature, a tensão geológica que está rompendo a placa indo-australiana foi a provável causadora dos terremotos de magnitude 8.6 e 8.2 ocorridos ao longo de diversas falhas e que desencadearam abalos sísmicos secundários durante os 6 dias que se seguiram ao evento.</font> <p align="justify"><font size="3">Desde os anos 1980 os sismólogos suspeitam que a placa indo-australiana esteja se rompendo. Contudo, os terremotos do dia 11 de abril são 'o exemplo mais incrível' desse processo, afirma Matthias Delescluse, geofísico da Escola Superior Normal, de Paris, e principal autor do primeiro artigo. 'Este é o exemplo mais evidente de formação recente de limite de placa tectônica' em todo o mundo, afirmou.</font> <p align="justify"><a href="http://lh6.ggpht.com/-mxq2QgjLVmU/UHSgXvXbpTI/AAAAAAAAB1A/jCY305tldFo/s1600-h/clip_image003%25255B7%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="clip_image003" border="0" alt="clip_image003" src="http://lh3.ggpht.com/-ZBtYYLGwdJI/UHSgYGGCy2I/AAAAAAAAB1I/MMx2E44Do9A/clip_image003_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="679" height="592"></a> <p align="justify"><font size="3">De acordo com a teoria das placas tectônicas prevalecente, a deformação interna da placa indo-australiana iniciou há 10 milhões de anos. Quando se movimentava em direção ao norte, ela colidiu com a placa da Eurásia na área próxima à Índia, formando o Himalaia e diminuindo a velocidade de deslocamento da placa da Índia. A maioria dos cientistas acredita que a porção australiana seguiu avançando, o que criou tensões de deformação que estão rompendo a placa sob o oceano Índico.</font> <p align="justify"><font size="3">Delescluse e sua equipe inferiram a existência dessa tensão sísmica através do desenvolvimento de modelos das alterações de tensão ocorridas pouco antes dos terremotos de 2012. Eles descobriram que os dois terremotos ocorridos antes ao longo do limite da placa a leste – o tremor de magnitude 9.1 que desencadeou um forte tsunami em todo o Oceano Índico em 2004 e outro terremoto em 2005 – provavelmente provocaram o evento de 2012 quando produziram acúmulo de tensão extra na área central da placa.</font> <p align="center"><strong><font size="4">Deslizando para longe</font></strong> <p align="justify"><font size="3">A maioria dos grandes terremotos acontece quando duas placas colidem em seus limites e uma desliza para baixo da outra. Em contrapartida, quando placas, ou partes delas, deslizam horizontalmente ao longo de uma falha geológica, geralmente ocorrem os terremotos superficiais de <strong><font color="#0000ff"><u>falhas transcorrentes</u></font></strong> – quando não há divergência, nem convergência entre placas.</font> <p align="justify"><a href="http://lh4.ggpht.com/-gN5Mn0kcX3c/UHSgZKCPeGI/AAAAAAAAB1Q/LE9YgfzuVsU/s1600-h/FG17_12D%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="FG17_12D" border="0" alt="FG17_12D" src="http://lh3.ggpht.com/-WuK4_J_YNnA/UHSgZyXHosI/AAAAAAAAB1Y/AAK3P2jtKAo/FG17_12D_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="679" height="457"></a> <p align="justify"><font size="3">Mas o primeiro evento de 11 de abril contrariou as expectativas por ter sido o maior terremoto de falha transcorrente já registrado e um dos mais fortes a ocorrer longe dos limites de placa normais.</font> <p align="justify"><font size="3">No segundo estudo, os pesquisadores descobriram que houve uma liberação de tensões acumuladas ao longo da placa no evento de 11 de abril, resultando em um dos mais complexos formatos de falha já observados. Ao contrário da maioria dos terremotos que ocorrem ao longo de uma única falha, este fez deslizar quatro falhas, sendo que uma delas deslizou por pelo menos 20 a 30 metros.</font> <p align="center"><font size="4"><strong>Impressões duradouras</strong></font> <p align="justify"><font size="3">Ainda que o foco maior dos pesquisadores tenha sido a análise de como os terremotos ocorreram, alguns também estão estudando as consequências do grande tremor. No terceiro estudo, os cientistas descobriram que, durante os seis dias que se seguiram ao evento, aconteceram em todo o mundo terremotos de magnitude superior a 5.5 com frequência quase 5 vezes maior que a normal.</font> <p align="justify"><font size="3">'Os abalos sísmicos secundários geralmente ficam restritos às áreas próximas do abalo principal', afirma Fred Pollitz, principal autor do estudo e geofísico do Serviço Geológico dos Estados Unidos, em Menlo Park, na Califórnia. Ele afirma que o evento ocorrido no dia 11 de abril deve desafiar definições convencionais de intervalo de tempo e proximidade entre abalos sísmicos secundários e grandes terremotos.</font> <p align="center"><strong><u><font size="5">Exercício do Tema</font></u></strong> <p><font size="3"><strong>(FGV) Observe a imagem da Falha de Santo André, na Califórnia (EUA).</strong></font> <p><img alt="" src="http://www.geografiaparatodos.com.br/capitulo_4_geologia%20_evolucao_da_terra_e_fenomenos_geologicos_files/capitulo_4_geologia%20_evolucao_da_terra_e_fenomenos_geologicos_clip_image016.gif" width="429" height="438"> <p>(http://static.infoescola.com/wp-content/uploads/2010/04/falha-de-san-andreas.jpg) <p><font size="3">A importante Falha de Santo André (transcorrente) está relacionada</font> <p><font size="3">a) ao deslizamento horizontal entre as placas do Pacífico e Norte-Americana.<br>b) ao rebaixamento da placa de Nazca em relação à placa do Pacífico.<br>c) à meteorização da plataforma continental do litoral Pacífico.<br>d) à corrosão das rochas que formam o substrato cristalino californiano.<br>e) ao ravinamento das rochas resultante da semiaridez do oeste californiano.</font> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-9023179369585608922012-08-17T21:17:00.001-03:002012-08-17T21:17:27.719-03:00Curiosity: O Jipe-robô em Marte<p>Fonte: IG</p> <p><img alt="" src="http://i0.ig.com/infograficos/2012/ciencia/curiosity/curiosity-v3.jpg" width="708" height="1979"></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-27572585884612280012012-07-27T10:45:00.001-03:002012-07-27T10:45:12.139-03:00DESPEDIDA<p> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Olá alunos.</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">A partir de agosto estarei deixando as aulas de Geografia no CEB. Peço desculpas de antemão por não ter anunciado anteriormente. Além de lecionar, tenho outra atividade que exigirá mais tempo, impossibilitando a continuidade de nosso trabalho. Foram dois anos e meio de muito aprendizado que possibilitou um grande crescimento profissional.</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">No dia 11 de agosto, até segunda ordem, estarei na escola para o atendimento aos pais sobre as médias do segundo trimestre.</font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3">Para as provas de recuperação trimestral a base de estudos será o <u>questionário</u> da prova mensal (todas as turmas). As provas também poderão ser estudadas.</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Quero mandar um forte abraço a todos os alunos, do sexto ao primeiro ano, além daqueles que em algum momento trabalharam conosco. Desejo a todos sucesso em sua caminhada e que possam atingir os seus objetivos.</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Agradeço a direção (Sra. Cecília), ao administrativo (Elaine, Adriana, Maiara etc), do setor de suporte (Seu Luís, Luís da informática, Douglas, Eduardo etc.), da coordenação pedagógica (Tia Lourdes e Júlio) e meus colegas professores (Sidney, André, Fábio, Karina, Josiane, Leonardo. Laura, Sandra, Ariana, Bárbara etc.) pelo apoio e parceria.</font> <p><font color="#000000" size="3"><em>“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!” –</em> Paulo Freire.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Abraços,</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Professor Edson</font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-31490807878972779122012-07-07T13:20:00.001-03:002012-07-07T13:28:58.545-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 09 a 13/07/2012<p> </p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-rjTK0Bz2Z7s/T_hhnCIv_2I/AAAAAAAAByc/0YDAHMLqsK4/s1600-h/soil3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="soil" border="0" alt="soil" src="http://lh3.ggpht.com/-bWi0dch5vUg/T_hhoJS2M3I/AAAAAAAAByk/kRaEJhJz80E/soil_thumb1.jpg?imgmax=800" width="423" height="437"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 11 e 13/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Litosfera, Solo e Relevo:</u> [Apostila 3, páginas 9 a 15]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Solos;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Descrever a composição do solo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a importância do uso adequado do solo;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.</font></font> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode"> </font></font> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Lucida Sans Unicode"><strong><u>NO PRÓXIMO SÁBADO TEREMOS O DESFILE DA OLIMPÍADA DO CEB</u></strong></font> <p align="center"><strong><font color="#400080" size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-8if3bvuDojU/T_hho7qAA-I/AAAAAAAABys/uU1YWEqHZO4/s1600-h/faixa-sexto-ano3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="faixa sexto ano" border="0" alt="faixa sexto ano" src="http://lh3.ggpht.com/-y6-h50lH5Qg/T_hhpf_9AgI/AAAAAAAABy0/2Z0ANxFzj04/faixa-sexto-ano_thumb1.jpg?imgmax=800" width="646" height="314"></a> <p> <hr> <p> <hr> <p><a href="http://lh4.ggpht.com/-nRz0jKjpxv4/T_hhqVViXGI/AAAAAAAABy8/XhPgFeg6YdM/s1600-h/image%25255B3%25255D.png"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://lh6.ggpht.com/-KPekylnx2vA/T_hhq5S6usI/AAAAAAAABzE/1BYnueJo1qA/image_thumb%25255B1%25255D.png?imgmax=800" width="680" height="117"></a></p> <p> <hr> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-YJoXWsEH8I4/T_hhsLM2piI/AAAAAAAABzM/21iQtmR4mmM/s1600-h/clima%252520tempo%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="clima tempo" border="0" alt="clima tempo" src="http://lh4.ggpht.com/-BBkeIwa8fqM/T_hhsqUFgvI/AAAAAAAABzU/1dFUkRQcNKU/clima%252520tempo_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="512" height="387"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 09 e 11/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 09 (segunda) na quarta aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2 e 3 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos correção dos exercícios “Verificando o que Aprendemos” na página 10.</strong></font></p> <p align="left"> </p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="667"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="657"> <ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>Os temas são industrialização, urbanização e espaço rural.<br></u></strong></font></p></ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>O aluno deve saber:</u></strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Quais são os principais fatores que atraem um indústria para outras regiões;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Que tipos de indústrias produzem bens de consumo;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Que tipos de atividades representam os setores primário, secundário e terciário;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Quais os principais produtos de exportação da agricultura brasileira;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Quais são as principais atividades de uma metrópole;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber os principais problemas urbanos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Entender sobre centro urbano de uma cidade e ter conhecimento básico sobre o eixo São José – Florianópolis;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber sobre as principais funções de uma cidade, principalmente do Estado de Santa Catarina;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber o básico sobre a distribuição das indústrias no Brasil. Estados principais, distribuição das indústrias por região brasileira. Saber os dois principais sistemas de produção de energia no Brasil. Diferenciar siderúrgica de metalúrgica.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico sobre urbanização.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber o que é uma rede urbana ou hierarquia das cidades.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber quais são as atividades do agronegócio.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Relevo e Clima:</u> [Apostila 3, páginas 10 a 12]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção de exercício (ver no alto);</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral (ver no alto);</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Clima e massas de ar;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenciar clima e tempo atmosférico;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar os tipos de clima do Brasil;</font></div><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-PocyzR_cV1o/T_hhtRHIG0I/AAAAAAAABzc/H_994JeDUZM/s1600-h/cordillera-de-los-andes-chile-santiago%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="cordillera-de-los-andes-chile-santiago" border="0" alt="cordillera-de-los-andes-chile-santiago" src="http://lh6.ggpht.com/--W2jBoGP3HM/T_hhvB0lujI/AAAAAAAABzk/iUFHEdc0yH4/cordillera-de-los-andes-chile-santiago_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="494" height="388"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 09 e 13/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 13 (sexta) na quarta ou quinta aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2, 3 e 4 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Os alunos devem ter no caderno a atividade dos países Andinos que iniciamos na sexta-feira anterior.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>Os temas são América Latina, México, América Central e América do Sul.<br></u></strong></font></p></ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>O aluno deve saber:</u></strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>As principais características socioeconômicas da América Latina (básico);</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Em cima da pesquisa que os alunos fizeram sobre a participação do México no NAFTA, saber identificar as desvantagens;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Identificar características de dependência da América Latina em relação aos países ricos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber as questões históricas do México na questão territorial e sua relação com os vizinhos. Saber inserir o México regionalmente na América.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber identificar características em comum do México e Brasil.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer as principais características físicas da América Central Continental.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico sobre a América Latina e Anglo-Saxônica.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer as subregiões, e seus países, da América do Sul. Ter um conhecimento prévio sobre as Guianas (físico).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber as principais características da América Central.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber as subregiões da América Central Insular.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber identificar através de mapa as principais subregiões da América Latina</strong></font><font color="#9b00d3" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Andina:</u> [Apostila 2, páginas 55 a 64]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentação das principais características dos países andinos (ver no alto)</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral (ver no alto);</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as principais características da América Andina;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-f4ZxpbjLFNE/T_hhvp44NEI/AAAAAAAABzs/ojcBLoT81E0/s1600-h/us-canada-border%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="us-canada-border" border="0" alt="us-canada-border" src="http://lh5.ggpht.com/-C7qMDI6nmyI/T_hhwQYzxCI/AAAAAAAABz0/JLTX12K3W6Q/us-canada-border_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="546" height="390"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 11/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 11 (quarta) na terceira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e os capítulos 1, 2, 3 e 4 da apostila 2 auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Estamos iniciando a apostila 3, por favor não esqueçam nesta quarta.</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>Os temas são Leste Europeu e CEI.<br></u></strong></font></p></ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>O aluno deve saber:</u></strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecimentos gerais sobre a Rússia (físicas e sociais);</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Quem são os países dos Leste Europeu;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Generalidades (básico) da Europa Oriental ou Leste Europeu.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Quem são as nações bálticas e sua localização.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer aspectos políticos da antiga Iugoslávia.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber sobre características gerais (básicas) da CEI – momento atual.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Os países da CEI da Ásia Central.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Aspectos gerais da Ucrânia - CEI.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>conhecer a divisão dos países do leste europeu segundo a economia (está na apostila)</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Os principais atos executados na Revolução de 1917.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff8000"><font size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber aspectos gerais (básico) sobre a União Soviética na era Gorbachev, antes da queda do socialismo (perestroika, glasnost).</strong></font></font></p> <p align="left"><strong><font color="#ff8000" size="4" face="Baskerville Old Face">Rússia no comércio mundial (OMC)</font></strong></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Estados Unidos da América e Canadá:</u> [Apostila 3, páginas 4 a 8]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral (ver no alto);</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Dois países e uma só economia;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Relacionar as características gerais dos Estados Unidos e Canadá;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-F2UmRtyCj6E/T_hjwX--eyI/AAAAAAAABz8/bj6j4tIU4NU/s1600-h/20120421_SRD002_0%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="20120421_SRD002_0" border="0" alt="20120421_SRD002_0" src="http://lh3.ggpht.com/-QjKIb31q5Ms/T_hjw9Vf9LI/AAAAAAAAB0E/u2Ypq5K6iPc/20120421_SRD002_0_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="510" height="305"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 09 e 13/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 09 (segunda) na primeira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e o final da apostila 1 - início da 2, auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>Os temas são Países do Sul (questões sociais), China e Tigres Asiáticos<br></u></strong></font></p></ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>O aluno deve saber:</u></strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Interpretar mapa. Sabendo a localização aproximada dos países do Norte. Conhecer a questão exportação de alimentos versus fome.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter conhecimentos gerais (básicos) dos Tigres Asiáticos.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer as principais características do indicador IDH.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade de compreensão da mortalidade infantil no mundo, principalmente no continente africano.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber as principais características que fazem um país ser considerado subdesenvolvido ou do Sul.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão saúde no mundo. Investimento público versus privado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão AIDS no continente africano.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer características da China e capacidade de interpretação de tabela com dados econômicos.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>A urbanização nas cidades da América Latina (características).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#ff0080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Questões relacionadas ao desenvolvimento humano (não necessariamente IDH).</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Globalização e Revolução Técnico-Científica :</u> [Apostila 2, páginas 3 a 8]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O que é Globalização?</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Terceira Revolução Industrial ou Revolução Técnico-Científica;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar globalização;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar globalização à Terceira Revolução Industrial;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogadae aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-4PwiHMnkbMw/T_hjxtJDw3I/AAAAAAAAB0M/3QvJ0A11ciI/s1600-h/20120421_LDP001_0%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="20120421_LDP001_0" border="0" alt="20120421_LDP001_0" src="http://lh3.ggpht.com/-fvydDgiCFqY/T_hjyJbS8_I/AAAAAAAAB0U/n8wuD6Cgcmo/20120421_LDP001_0_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="550" height="329"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 12/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral, dia 12 (quinta) na primeira terceira aula. A lista de exercícios para a prova mensal e o final da apostila 1 - início da 2, auxiliarão no estudo, contudo, algumas questões exigirão uma pesquisa por parte do aluno. Abaixo algumas sugestões para os alunos estudarem.</strong></font></p> <p align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> </p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>Os temas são Países do Sul (questões sociais), China e Tigres Asiáticos<br></u></strong></font></p></ul> <p align="center"><font color="#400080" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong><u>O aluno deve saber:</u></strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Interpretar mapa. Sabendo a localização aproximada dos países do Norte. Conhecer a questão exportação de alimentos versus fome.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter conhecimentos gerais (básicos) dos Tigres Asiáticos.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer as principais características do indicador IDH.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade de compreensão da mortalidade infantil no mundo, principalmente no continente africano.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Saber as principais características que fazem um país ser considerado subdesenvolvido ou do Sul.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão saúde no mundo. Investimento público versus privado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Ter capacidade interpretativa de gráfico com a questão AIDS no continente africano.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Conhecer características da China e capacidade de interpretação de tabela com dados econômicos.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>A urbanização nas cidades da América Latina (características).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"><strong>Questões relacionadas ao desenvolvimento humano (não necessariamente IDH).</strong></font></p></ul> <p align="left"><strong><font color="#804000" size="4" face="Baskerville Old Face"></font></strong></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Globalização e Revolução Técnico-Científica :</u> [Apostila 2, páginas 3 a 8]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O que é Globalização?</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Terceira Revolução Industrial ou Revolução Técnico-Científica;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar globalização;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar globalização à Terceira Revolução Industrial;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogadae aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-62612920714604355672012-07-01T18:01:00.001-03:002012-07-01T18:01:00.666-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 02 a 06/07/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-5NSKMc7Yu7s/T_C6ccnjzDI/AAAAAAAABwc/3sNuw_5vlDQ/s1600-h/image004%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image004" border="0" alt="image004" src="http://lh3.ggpht.com/-HkM-_CRLcmo/T_C6c5nLqhI/AAAAAAAABwk/LdTc3D0TXbk/image004_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="378" height="258"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 04 e 06/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Por solicitação da Coordenação Pedagógica, a prova trimestral será aplicada no dia 04/07 – quarta-feira. Os assuntos são da lista de exercícios e capítulos 1, 2 e 3 da apostila 2.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Litosfera, Solo e Relevo:</u> [Apostila 3, páginas 6 a 10]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral: quarta-feira</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Tipos de rochas;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O Solo;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os principais tipos de rocha;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Descrever a importância do solo;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a importância do uso adequado do solo;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-hynTly02LSY/T_C6df6IyOI/AAAAAAAABws/XMFZGCpPHE8/s1600-h/tempo%252520e%252520clima%252520%2525281%252529%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="tempo e clima (1)" border="0" alt="tempo e clima (1)" src="http://lh3.ggpht.com/-IcdTBItbt-4/T_C6eJHyj-I/AAAAAAAABw0/Q3tzWr3S704/tempo%252520e%252520clima%252520%2525281%252529_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="399" height="333"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 02 e 04/07/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Relevo e Clima:</u> [Apostila 3, páginas 6 a 12]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Estrutura geológica e relevo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Clima e massa de ar;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir estrutura geológica;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenciar clima e tempo atmosférico;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-5g_XNjiG484/T_C6euKMHJI/AAAAAAAABw8/6_TPU4-pjZ8/s1600-h/andean%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="andean" border="0" alt="andean" src="http://lh5.ggpht.com/-KzJoGopKIhc/T_C6fEnkEPI/AAAAAAAABxE/ZMDwQbtCr9E/andean_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="412" height="352"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 02 e 06/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Andina e Guianas:</u> [Apostila 3, páginas 54 a 64]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Andina</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as principais características dos países andinos</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-U6Tcnwa2dNw/T_C6f_k9h2I/AAAAAAAABxM/ySQIlrm-JDM/s1600-h/605r%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="605r" border="0" alt="605r" src="http://lh6.ggpht.com/-gAoASY17GB0/T_C6geT0zuI/AAAAAAAABxU/l_mAxtwWNvI/605r_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="529" height="356"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 04/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>CEI – Aspectos Regionais:</u> [Apostila 2 páginas 60 a 69]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Federação Russa;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">CEI na Europa Oriental;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">CEI na Transcaucásia;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">CEI na Ásia Central;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a situação dos países integrantes da CEI;</font></div><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-E5yHRO7erGU/T_C6hEhs_8I/AAAAAAAABxc/39er2Qkm580/s1600-h/china_manuf_red%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="china_manuf_red" border="0" alt="china_manuf_red" src="http://lh3.ggpht.com/-_WB7S7Cjyks/T_C6htngTdI/AAAAAAAABxk/dhmJ93NDC6I/china_manuf_red_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="437" height="343"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 02 e 06/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>China, um Caso Especial:</u> [Apostila 2, páginas 21 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Considerações gerais e breve histórico;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">China atual;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar Socialismo de Mercado;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar o processo de transição para economia de mercado;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar características do processo de industrialização;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico.</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-QmruA25gjWo/T_C6idi9r6I/AAAAAAAABxs/aei2-QacVqk/s1600-h/sweatshop%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="sweatshop" border="0" alt="sweatshop" src="http://lh5.ggpht.com/-27g33396igY/T_C6i4A1F7I/AAAAAAAABx0/J8BJKNk5mKE/sweatshop_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="532" height="363"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 05/07/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>China, um Caso Especial:</u> [Apostila 2, páginas 21 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Considerações gerais e breve histórico;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">China atual;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar Socialismo de Mercado;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar o processo de transição para economia de mercado;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar características do processo de industrialização;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico.</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-55140944142717809222012-06-30T18:21:00.001-03:002012-06-30T18:21:18.010-03:00GABARITO GEOGRAFIA SEGUNDO SIMULADO CEB/2012<p> </p> <p align="center"><b><font color="#9b00d3" size="5">Estou deixando o gabarito com a numeração enviada para coordenação. Caso não seja a mesma, favor considerar a sequência a partir da numeração utilizada no caderno de provas.</font></b></p> <p align="center"><b><font color="#ff0000" size="5"></font></b> </p> <p align="center"><b><font color="#ff0000" size="5">GABARITO NONO ANO</font></b></p> <p align="center"> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">16</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">B</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">17</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">E</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">18</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">B</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">19</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">05 (01+04)</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">20</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">19 (01+02+16)</font></b></p></td></tr></tbody></table></p> <p align="center"><b><font color="#ff0000" size="5">GABARITO PRIMEIRO ANO</font></b></p> <p align="center"> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">16</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">D</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">17</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">B</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">18</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">D</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">19</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">19 (01+02+16)</font></b></p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="177"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">20</font></b></p></td> <td valign="top" width="288"> <p><b><font color="#0000ff" size="5">29 (01+04+08+16)</font></b></p></td></tr></tbody></table></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-60112404817748511912012-06-24T18:33:00.001-03:002012-06-24T18:33:33.695-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 25/06 a 29/06/12<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-WGEXbxSLGvQ/T-eG1GfN1cI/AAAAAAAABuk/vmCUqy8e0-E/s1600-h/rocks%252520identification%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="rocks identification" border="0" alt="rocks identification" src="http://lh4.ggpht.com/-NXA9El4tyyc/T-eG1gkCddI/AAAAAAAABus/nroHc6bYCLo/rocks%252520identification_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="629" height="350"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 27 e 29/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova mensal <u>quarta-feira</u>, dia 27.</strong></font></p> <p align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"> Para <u>sexta-feira</u> trazer a apostila 3.</font></strong></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Litosfera, Solo e Relevo:</u> [Apostila 3, páginas 4 a 8]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal, capitulos 1, 2 e 3 da apostila 2; lista de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Rochas e minerais;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir rochas e minerais;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os principais tipos de rochas;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-qleeZclBkaQ/T-eG113oV5I/AAAAAAAABu0/AIgx7ps1z88/s1600-h/relevos-adas-pag-335%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="relevos-adas-pag-335" border="0" alt="relevos-adas-pag-335" src="http://lh3.ggpht.com/-54KqzzMCTM4/T-eG2WOua1I/AAAAAAAABu8/hnUJ68AgOHI/relevos-adas-pag-335_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="482" height="345"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 25 e 27/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para <u>quarta-feira</u>, trazer a apostila 3.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Relevo e Clima:</u> [Apostila 3, páginas 4 a 7]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A dinâmica da Natureza;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Estrutura geológica e relevo;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar a ação dos elementos da natureza na paisagem natural;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir estrutura geológica;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000"> </font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-XrdFuV1pq7A/T-eG3SU-FKI/AAAAAAAABvE/NIAFIf62UA8/s1600-h/MACHU-PICCHU-5%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="MACHU-PICCHU-5" border="0" alt="MACHU-PICCHU-5" src="http://lh6.ggpht.com/-B20_xWFCK1k/T-eG32MTOwI/AAAAAAAABvM/xidhT9Aw2Vs/MACHU-PICCHU-5_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="446" height="350"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 25 e 29/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos prova mensal na <u>segunda-feira</u>, dia 25</strong></font></p> <blockquote> <p align="justify"> </p></blockquote> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Andina e Guianas:</u> [Apostila 2 páginas 50 a 64]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal, apostila 2, capítulos 1,2 e 3; lista de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aspectos gerais da América do Sul;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Andina;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar a diferença entre a formação histórica das antigas Guianas e a de outros países da América do Sul;</font></div><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-tS2lAf5JC80/T-eG4oTx-lI/AAAAAAAABvU/5ojJrTLj2C0/s1600-h/runewlg%25255B4%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="runewlg" border="0" alt="runewlg" src="http://lh5.ggpht.com/-enOxFLUrrd8/T-eG59Yef7I/AAAAAAAABvc/ac_GtCoq6xA/runewlg_thumb%25255B2%25255D.gif?imgmax=800" width="571" height="407"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 27/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova mensal na quarta-feira, 27 na terceira aula</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>CEI, Aspectos Regionais:</u> [Apostila 2, páginas 58 a 69]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal, apostila 2, capitulos 1,2 e 3; lista de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Federação Russa;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A CEI na Europa Oriental;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A CEI na Transcaucásia;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A CEI na Ásia Central;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a situação dos países integrantes da CEI;</font></div><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"> </p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 25/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos prova mensal na <u>segunda-feira</u>, 25</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal, apostilas 1 (frente 3 – final) e 2 – primeiro capitulos;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Simulado 2;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-Gfn5Svs_QA0/T-eG6okaMEI/AAAAAAAABvk/fUeBDZVzZ-8/s1600-h/china%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="china" border="0" alt="china" src="http://lh5.ggpht.com/-yGkdDRJSMw4/T-eG7JMBSpI/AAAAAAAABvs/ZwcvHWNxnCg/china_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="527" height="388"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: </strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos prova mensal na <u>quinta-feira</u>, 28, na terceria aula.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>China, um caso especial:</u> [Apostila 2 páginas 21 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal, apostilas 1 (frente 3 – final) e 2 – primeiro capitulos;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">História e atualidades da China;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar Socialismo de mercado;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar o processo de transição da China para a economia de mercado;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as características do processo de industrialização da China;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Relacionar o aumento das desigualdades sociais internas ao intenso desenvolvimento econômico;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><a href="http://lh4.ggpht.com/-SsbMWtJoEiM/T-eG7dvLhGI/AAAAAAAABv0/-TX5mEymIMM/s1600-h/SIMULADO%2525202%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; margin-left: auto; border-left-width: 0px; margin-right: auto; padding-top: 0px" title="SIMULADO 2" border="0" alt="SIMULADO 2" src="http://lh5.ggpht.com/-YUkv1K1PJ1w/T-eG77NuvPI/AAAAAAAABv8/oZxuX84-euE/SIMULADO%2525202_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="417" height="300"></a></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-66233750894969654022012-06-20T21:26:00.001-03:002012-06-20T21:26:49.403-03:00CHEGADA DO INVERNO<p> </p> <p align="justify"><font face="Arial Black"><font color="#000000" size="3">Solstício (sol + sistere, que não se mexe, em latim) consiste no instante em que o Sol atinge maior declinação em latitude em relação à linha do Equador, fato que provoca maior intensidade de radiação solar em um dos hemisférios. </font><font color="#000000" size="3">No <strong><u><font color="#ff0000">solstício de inverno</font></u></strong> do hemisfério Sul (inicia hoje), o Sol incide perpendicularmente ao Trópico de Câncer, no hemisfério Norte. Isso significa que o hemisfério Sul está recebendo uma menor quantidade de luz solar; por isso; vive a sua estação mais fria, marcada por <font color="#ff0000"><u><b>dias mais curtos</b> e <b>noites mais longas</b></u>.</font></font></font></p> <p align="justify"><a href="http://lh3.ggpht.com/-i2oOh6JmkqA/T-JqN3hZ4iI/AAAAAAAABtc/zuONaYbkhdU/s1600-h/solsticio3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; margin-left: auto; border-left-width: 0px; margin-right: auto; padding-top: 0px" title="solsticio" border="0" alt="solsticio" src="http://lh6.ggpht.com/-6jlFDGJ48Dk/T-JqOdsSb8I/AAAAAAAABtk/fL9VYH1ovuo/solsticio_thumb1.jpg?imgmax=800" width="477" height="361"></a></p> <p> </p> <p><a href="http://lh4.ggpht.com/-Rk3pjeYttKA/T-JqPXzwKCI/AAAAAAAABts/oa6SBIn1gNY/s1600-h/Manha-de-inverno9.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Manha de inverno" border="0" alt="Manha de inverno" src="http://lh6.ggpht.com/-wzRqMk28jgs/T-JqQM5nr9I/AAAAAAAABt0/OQxrcjYQcg0/Manha-de-inverno_thumb5.jpg?imgmax=800" width="682" height="555"></a></p> <p><a href="http://lh4.ggpht.com/-QJcSNcu1ETE/T-JqQ2EicfI/AAAAAAAABt8/_b1fbSLdnsQ/s1600-h/Inverno16.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Inverno1" border="0" alt="Inverno1" src="http://lh5.ggpht.com/-lXfDxdm8PQc/T-JqSJLmURI/AAAAAAAABuE/myFzJpJ49bs/Inverno1_thumb3.jpg?imgmax=800" width="663" height="959"></a></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-10205687753613098282012-06-17T11:37:00.001-03:002012-06-17T11:37:27.584-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 18 a 22/06/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong><a href="http://lh5.ggpht.com/-mJRcnZUkVAM/T93rnr01YUI/AAAAAAAABsk/QIfXJwlsbtI/s1600-h/exercicios%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="exercicios" border="0" alt="exercicios" src="http://lh3.ggpht.com/-TZSa5XlVZ3U/T93rodx0QFI/AAAAAAAABss/BXnlYfDGCd8/exercicios_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="550" height="432"></a></strong></font></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong><a href="http://lh5.ggpht.com/-ZwxuVuTJ8ng/T93ro0Ec3FI/AAAAAAAABs0/fH9KD7XNgno/s1600-h/exercicios%25255B7%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="exercicios" border="0" alt="exercicios" src="http://lh4.ggpht.com/-Fc_jUkAvN4U/T93rpcxxHyI/AAAAAAAABs8/dbgu8gMi1DU/exercicios_thumb%25255B3%25255D.jpg?imgmax=800" width="646" height="111"></a></strong></font></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 20 e 22/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Os alunos devem ter no caderno as questões da Lista de Exercícios, abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="4"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 6° ANO</u></strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. Conceituar:</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.1. Universo;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.2. Planetas;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.3. Estrelas;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.4. Galáxias;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.5. Planetoides;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.6. Cometas; </strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong> 1.7. Meteoroides, meteoros e meteoritos;</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Quais são os planetas do Sistema Solar em ordem a partir do Sol?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. O que é o movimento de rotação? Aponte duas consequências deste deslocamento terrestre.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. O que é movimento de translação? Aponte uma consequência deste movimento terrestre.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. Quantos fusos existem em nosso planeta e quantos atravessam o Brasil?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. Diferencie equinócio de solstício.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Quais são as grandes “esferas” do nosso planeta? Explique cada um deles.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Como podemos dividir a estrutura terrestre? (partes do planeta)</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. O que são placas tectônicas? Dê exemplos de três placas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. Por que no Brasil não existe atividade vulcânica, nem terremotos muitos intensos?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Em geral, onde os terremotos acontecem?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. O que é vulcanismo?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. Na página 44, aponte as principais partes de um vulcão.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. Onde as erupções vulcânicas ocorrem?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>27/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 18 e 20/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos avaliação mensal na quarta-feira. A lista de exercícios está abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="3"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 7° ANO</u></strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. Conceitue industrialização.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Quais foram os fatores que propiciaram a industrialização no Brasil?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. Por que a posição geográfica favoreceu a industrialização de São Paulo?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. O que são empresas transnacionais?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. Um dos fatores que permitiu a desconcentração industrial no Brasil foi a deseconomia de escala. Explique o por quê?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. Na economia o que significa guerra fiscal?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Quais são as novas indústrias da Terceira Revolução Industrial?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Diferencie espaço rural de espaço agrário.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. Conceitue agronegócio. Quais são os sistemas integrados de produção do agronegócio?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. Quais são os principais produtos agrícolas do Brasil?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Cite as principais criações da pecuária.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. Conceitue estrutura fundiária.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. Diferencie urbanização de crescimento das cidades.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. Quando se iniciou a urbanização no Brasil?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>15. Cite as principais funções de uma cidade.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>16. Conceitue metropolização e cite as principais regiões metropolitanas do Brasil.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>17. Conceitue conurbação e regiões metropolitanas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>18. Quais são os tipos de metrópoles classificadas pelo IBGE? Dê dois exemplos de cada.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>19. Cite 5 problemas urbanos e explique dois deles.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>Apresente algumas características da empresa alimentícia apresentada por você em sala de aula. </strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova mensal</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>20/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 18 e 22/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Nesta semana vamos atuar nos exercícios para a prova mensal</strong></font></p> <div align="justify"></div> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="3"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 8° ANO</u></strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. De acordo com a posição geográfica, o continente americano divide-se em América do Norte, Central e Sul. E de acordo com o critério histórico-cultural, como o continente está dividido?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Cite o país da América do Norte que também pertence à América Latina.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. Podemos afirmar que as atividades econômicas na América Latina estão voltadas para o mercado externo desde o período colonial. Justifique esta afirmativa com exemplos.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. Os índices relativos à qualidade de vida na América Latina apontam os problemas dessa região. Cite alguns deles.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. De modo geral, na América Latina, as elites dominantes são antidemocráticas e extremamente autoritárias. Por que isso acontece?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. No populismo, como costumam agir os políticos para obter apoio das classes de baixa renda?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Explique a relação entre a atuação dos coronéis no Brasil, em especial no Nordeste, e a expressão “voto de cabresto”.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Explique o uso da expressão “republiquetas de banana”.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. Observando o mapa da página 20, responda as formas de relevo que predominam no México.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. Quais foram os antigos territórios mexicanos que agora pertencem aos Estados Unidos?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Quem são os chamados chicanos ou braceros?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. A diversificação da população mexicana, do ponto de vista étnico, está associada a alguns fatores históricos. Que fatores são estes?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. Quais são os principais produtos de exportação do México?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. A dívida externa do México é mais ou menos semelhante à do Brasil. Além desta questão, que outras características os dois países tem em comum?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>15. Por que a reforma agrária de 1934 foi tão importante para o México?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>16. O que são maquiladoras?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>17. Como podemos regionalizar a América Central e cite três países de cada grupo.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>18. Por que a devolução da zona do canal ao Panamá e a retirada das tropas norte-americanas significaram um golpe para a economia panamenha?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>19. Como podemos dividir a América Central Insular? Dê exemplos de dois países de cada.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>20. Quais foram as consequências para Cuba o fim da União Soviética em 1991?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>25/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 20/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos exercícios para constar no caderno em virtude de futura prova mensal. Lista abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="4"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 9° ANO</u></strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. Por que o Leste Europeu, ou Europa Oriental, há alguns séculos, é a parte menos desenvolvida do continente?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Identifique os países do Leste Europeu.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. Por que o Leste Europeu se tornou importante para a geopolítica soviética?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. Na Guerra Fria, em que consistia o Pacto de Varsóvia e o Comecom?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. Apesar da crise econômica, qual é a principal vantagem do Leste Europeu em relação a outros países, principalmente os do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. Regionalize o Leste Europeu, segundo as diferenças econômicas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Cite alguns elementos comuns entre as nações bálticas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Em que consiste a Lei de Status das minorias húngaras, e por que ela foi criticada?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. Explique o processo de separação da Tchecoslováquia em dois países.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. O grande número de romenos que habitam a Moldávia levou o governo da Romênia a assinar alguns acordos com esta nação. O que esses acordos estabeleceram?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Por que a economia da Albânia se encontra em estado caótico?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. Quais eram as seis repúblicas que formavam a antiga Iugoslávia?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. A antiga Iugoslávia aplicava o sistema de autogestão nas fábricas e nos estabelecimento rurais. Explique o significado de autogestão.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. Utilizando o mapa da página 28 e texto da 29, identifique as etnias, nacionalidades e religiões que estão no antigo território da Iugoslávia.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>15. Conceitue: limpeza étnica, xenofobia, genocídio e embargo econômico.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>16. Quais são os países independentes criados a partir da desagregação da União Soviética?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>17. Quais são as nações que quiseram participar da CEI e o que facilitou essas atitudes?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>18. Por que a CEI está trilhando o caminho inverso da União Europeia?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>19. Qual foi a principal modificação econômica ocorrida durante o reinado de Pedro I, o Grande?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>20. Sobre a revolução de 1917, aponte medidas tomadas por Lênin e o Partido Bolchevique na Rússia?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>21. Conceitue: Glasnost e Perestroika.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>22. Quais são as perspectivas para a CEI no início deste século?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>27/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 18 e 22/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Iniciaremos a correção dos exercícios para a prova. Lista abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="4"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 1° ANO</u></strong></font> <p><font color="#0000ff" size="4"><strong>APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL)</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Conceitue substituição de importações.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. Qual é o segredo do “milagre” chinês?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>19. Conceitue corrupção. Dê exemplos.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="4"><strong>APOSTILA 2</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>20. Conceitue economia planificada.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>22. O que são economias de transição?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>25/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 20/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Iniciaremos a correção dos exercícios para a prova. Lista abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#400000" size="4"><strong><u>QUESTÕES PROVA MENSAL 1° ANO</u></strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL)</u></strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>8. Conceitue substituição de importações.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>13. Qual é o segredo do “milagre” chinês?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>19. Conceitue corrupção. Dê exemplos.</strong></font> <p><font color="#0000ff"><font size="4"><strong><u>APOSTILA 2</u></strong></font> </font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>20. Conceitue economia planificada.</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>22. O que são economias de transição?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada?</strong></font> <p><font color="#400000" size="3"><strong>24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Correção da Lista de Exercícios:</u> </strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção dos exercícios para a prova mensal;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Preparar os alunos para avaliação mensal do dia <u>28/06/2012</u></font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva e correção de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-66328800421310124992012-06-10T16:41:00.001-03:002012-06-10T16:41:25.676-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 11 a 15/06/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-UkxjN5SoqoI/T9T4Qr2Op5I/AAAAAAAABqs/Fsk5GpBkOQg/s1600-h/volcanism4.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="volcanism" border="0" alt="volcanism" src="http://lh6.ggpht.com/-2lcAXv5Bbuw/T9T4RclYuFI/AAAAAAAABq0/k6T0ET5CNX4/volcanism_thumb1.jpg?imgmax=800" width="508" height="403"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 13 e 15/06/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Superfície da Terra:</u> [Apostila 2, páginas 43 a 46]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Os abalos sísmicos e os vulcões;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar a relação entre vulcões e abalos sísmicos;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.</font></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 6° Ano</font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>1. Conceituar:</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong> <font color="#000080"> 1.1. Universo;</font></strong></font><font color="#000080"> </font> <p><font color="#000080"><font size="3"><strong> 1.2. Planetas;</strong></font> </font> <p><font color="#000080"><font size="3"><strong> 1.3. Estrelas;</strong></font> </font> <p><font color="#000080"><font size="3"><strong> 1.4. Galáxias;</strong></font> </font> <p><font color="#000080"><font size="3"><strong> 1.5. Planetoides;</strong></font> </font> <p><font color="#000080" size="3"><strong> 1.6. Cometas; </strong></font> <p><font color="#000080"><font size="3"><strong> 1.7. Meteoroides, meteoros e meteoritos;</strong></font> </font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>2. Quais são os planetas do Sistema Solar em ordem a partir do Sol?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>3. O que é o movimento de rotação? Aponte duas consequências deste deslocamento terrestre.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>4. O que é movimento de translação? Aponte uma consequência deste movimento terrestre.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>5. Quantos fusos existem em nosso planeta e quantos atravessam o Brasil?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>6. Diferencie equinócio de solstício.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>7. Quais são as grandes “esferas” do nosso planeta? Explique cada um deles.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>8. Como podemos dividir a estrutura terrestre? (partes do planeta)</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>9. O que são placas tectônicas? Dê exemplos de três placas.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>10. Por que no Brasil não existe atividade vulcânica, nem terremotos muitos intensos?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>11. Em geral, onde os terremotos acontecem?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>12. O que é vulcanismo?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>13. Na página 44, aponte as principais partes de um vulcão.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>14. Onde as erupções vulcânicas ocorrem?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"> </div> <div align="justify"> </div> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-JCbTOwbbbq0/T9T4R96zcVI/AAAAAAAABq8/kKu9q3FtZak/s1600-h/SI-EXAME3.png"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="SI-EXAME" border="0" alt="SI-EXAME" src="http://lh4.ggpht.com/-g8GR1fFo4Gg/T9T4SF63LDI/AAAAAAAABrE/GZxY-EYMNjA/SI-EXAME_thumb1.png?imgmax=800" width="328" height="324"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 11 e 13/06/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Assuntos Gerais:</u> [Apostila 2, páginas 04 a 50]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios da apostila 2 para prova (20/06)</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Auxiliar os alunos nos temas da avaliação mensal;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aplicação de exercícios e correção.</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 7° Ano </font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p>1. <strong><font color="#0000ff" size="3">Conceitue industrialização.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">2. Quais foram os fatores que propiciaram a industrialização no Brasil?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">3. Por que a posição geográfica favoreceu a industrialização de São Paulo?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">4. O que são empresas transnacionais?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">5. Um dos fatores que permitiu a desconcentração industrial no Brasil foi a deseconomia de escala. Explique o por quê?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">6. Na economia o que significa guerra fiscal?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">7. Quais são as novas indústrias da Terceira Revolução Industrial?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">8. Diferencie espaço rural de espaço agrário.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">9. Conceitue agronegócio. Quais são os sistemas integrados de produção do agronegócio?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">10. Quais são os principais produtos agrícolas do Brasil?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">11. Cite as principais criações da pecuária.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">12. Conceitue estrutura fundiária.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">13. Diferencie urbanização de crescimento das cidades.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">14. Quando se iniciou a urbanização no Brasil?</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">15. Cite as principais funções de uma cidade.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">16. Conceitue metropolização e cite as principais regiões metropolitanas do Brasil.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">17. Conceitue conurbação e regiões metropolitanas.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">18. Quais são os tipos de metrópoles classificadas pelo IBGE? Dê dois exemplos de cada.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">19. Cite 5 problemas urbanos e explique dois deles.</font></strong> <p><strong><font color="#0000ff" size="3">20. Apresente algumas características da empresa alimentícia apresentada por você em sala de aula. </font></strong></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-5WhO4QXousw/T9T4S4aErfI/AAAAAAAABrM/7tyvSPyX0oo/s1600-h/CUBA-Girls-23.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="CUBA-Girls-2" border="0" alt="CUBA-Girls-2" src="http://lh5.ggpht.com/-2ZQtOXJqZKg/T9T4TYoDR4I/AAAAAAAABrU/lgieDV8q0Cw/CUBA-Girls-2_thumb1.jpg?imgmax=800" width="480" height="353"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 11 e 15/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para as apresentações de tópicos sobre Cuba, começa segunda.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p> </p> <p><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Central:</u> [Apostila 2, páginas 44 a 47]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Cuba, um caso especial</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer os aspectos gerais de Cuba;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentação em grupos sobre o tema Cuba, a partir de tópicos principais, escolhidos pelas equipes. Cada equipe deveria registrar 15 tópicos sobre o tema Cuba, disponibilizado na apostila. Com base nestes tópicos, as equipes apresentarão os cinco mais importantes, segundo o grupo.</font></p> <p align="justify"> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será a presençã dos 15 tópicos nos cadernos de cada membro da equipe. A apresentação dos cinco tópicos escolhidos no quadro e a sua devida relevância.</font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 8° Ano</font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p><font size="3"><strong><font color="#0000ff">1.</font><font color="#0000ff"> De acordo com a posição geográfica, o continente americano divide-se em América do Norte, Central e Sul. E de acordo com o critério histórico-cultural, como o continente está dividido?</font></strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>2. Cite o país da América do Norte que também pertence à América Latina.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>3. Podemos afirmar que as atividades econômicas na América Latina estão voltadas para o mercado externo desde o período colonial. Justifique esta afirmativa com exemplos.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>4. Os índices relativos à qualidade de vida na América Latina apontam os problemas dessa região. Cite alguns deles.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>5. De modo geral, na América Latina, as elites dominantes são antidemocráticas e extremamente autoritárias. Por que isso acontece?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>6. No populismo, como costumam agir os políticos para obter apoio das classes de baixa renda?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>7. Explique a relação entre a atuação dos coronéis no Brasil, em especial no Nordeste, e a expressão “voto de cabresto”.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>8. Explique o uso da expressão “republiquetas de banana”.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>9. Observando o mapa da página 20, responda as formas de relevo que predominam no México.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>10. Quais foram os antigos territórios mexicanos que agora pertencem aos Estados Unidos?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>11. Quem são os chamados chicanos ou braceros?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>12. A diversificação da população mexicana, do ponto de vista étnico, está associada a alguns fatores históricos. Que fatores são estes?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>13. Quais são os principais produtos de exportação do México?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>14. A dívida externa do México é mais ou menos semelhante à do Brasil. Além desta questão, que outras características os dois países tem em comum?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>15. Por que a reforma agrária de 1934 foi tão importante para o México?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>16. O que são maquiladoras?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>17. Como podemos regionalizar a América Central e cite três países de cada grupo.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>18. Por que a devolução da zona do canal ao Panamá e a retirada das tropas norte-americanas significaram um golpe para a economia panamenha?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>19. Como podemos dividir a América Central Insular? Dê exemplos de dois países de cada.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>20. Quais foram as consequências para Cuba o fim da União Soviética em 1991?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <div align="justify"> </div> <div align="justify"> </div> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-FBpHm2BhyVI/T9T4T1KpznI/AAAAAAAABrc/sdgpKMtgfrY/s1600-h/questionario3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="questionario" border="0" alt="questionario" src="http://lh3.ggpht.com/-RLVli788NyQ/T9T4UYfJcCI/AAAAAAAABrk/4FCNi690D2U/questionario_thumb1.jpg?imgmax=800" width="318" height="343"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO:</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Assuntos Gerais:</u> [Apostila 2, páginas 4 a 53]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios da apostila 2 para prova (20/06)</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Auxiliar os alunos nos temas da avaliação mensal</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aplicação de exercícios e correção</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 9° Ano</font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p>1.<font color="#0000ff" size="3"><strong> Por que o Leste Europeu, ou Europa Oriental, há alguns séculos, é a parte menos desenvolvida do continente?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>2. Identifique os países do Leste Europeu.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>3. Por que o Leste Europeu se tornou importante para a geopolítica soviética?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>4. Na Guerra Fria, em que consistia o Pacto de Varsóvia e o Comecom?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>5. Apesar da crise econômica, qual é a principal vantagem do Leste Europeu em relação a outros países, principalmente os do Sul?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>6. Regionalize o Leste Europeu, segundo as diferenças econômicas.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>7. Cite alguns elementos comuns entre as nações bálticas.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>8. Em que consiste a Lei de Status das minorias húngaras, e por que ela foi criticada?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>9. Explique o processo de separação da Tchecoslováquia em dois países.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>10. O grande número de romenos que habitam a Moldávia levou o governo da Romênia a assinar alguns acordos com esta nação. O que esses acordos estabeleceram?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>11. Por que a economia da Albânia se encontra em estado caótico?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>12. Quais eram as seis repúblicas que formavam a antiga Iugoslávia?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>13. A antiga Iugoslávia aplicava o sistema de autogestão nas fábricas e nos estabelecimento rurais. Explique o significado de autogestão.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>14. Utilizando o mapa da página 28 e texto da 29, identifique as etnias, nacionalidades e religiões que estão no antigo território da Iugoslávia.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>15. Conceitue: limpeza étnica, xenofobia, genocídio e embargo econômico.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>16. Quais são os países independentes criados a partir da desagregação da União Soviética?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>17. Quais são as nações que quiseram participar da CEI e o que facilitou essas atitudes?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>18. Por que a CEI está trilhando o caminho inverso da União Europeia?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>19. Qual foi a principal modificação econômica ocorrida durante o reinado de Pedro I, o Grande?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>20. Sobre a revolução de 1917, aponte medidas tomadas por Lênin e o Partido Bolchevique na Rússia?</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>21. Conceitue: Glasnost e Perestroika.</strong></font> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong>22. Quais são as perspectivas para a CEI no início deste século?</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font color="#000000"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-Z88Tw6t8pZE/T9T4Wn9T-LI/AAAAAAAABrs/UfI_XZa4zgg/s1600-h/Turley-Fall-of-the-Berlin-Wall3.png"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Turley-Fall-of-the-Berlin-Wall" border="0" alt="Turley-Fall-of-the-Berlin-Wall" src="http://lh4.ggpht.com/-4_v0WZFiMvo/T9T4X4iYHdI/AAAAAAAABr0/elZK8wr5pgc/Turley-Fall-of-the-Berlin-Wall_thumb.png?imgmax=800" width="471" height="327"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 11 e 15/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Industrialização Planificada:</u> [Apostila 2, páginas 13 a 17]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenças na Transição (socialismo/capitalismo)</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as diferentes transições entre os ex-países socialistas;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 1° Ano</font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL)</u></strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>8. Conceitue substituição de importações.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>13. Qual é o segredo do “milagre” chinês?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>19. Conceitue corrupção. Dê exemplos.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>APOSTILA 2</u></strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>20. Conceitue economia planificada.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>22. O que são economias de transição?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-8lkG1bLXkwc/T9T4YToELEI/AAAAAAAABr8/YfOiHuE9PWs/s1600-h/poster30%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="poster30" border="0" alt="poster30" src="http://lh5.ggpht.com/-4c3iqJXy_MY/T9T4YwwBIzI/AAAAAAAABsE/PmSlIcwAqUo/poster30_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="550" height="427"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO:</strong></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Industrialização Planificada:</u> [Apostila 2, páginas 13 a 17]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenças na Transição (socialismo/capitalismo)</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as diferentes transições entre os ex-países socialistas;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode">Lista de Exercícios - 1° Ano</font></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>APOSTILA 1 – FRENTE 3 (FINAL)</u></strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>1. Quais são as principais expressões utilizadas para as economias menos desenvolvidas. Explique duas delas.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>2. Quais são as regiões que abrangem os Estados do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>3. O que significa industrialização retardatária, tardia ou periférica?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>4. Quais as explicações básicas para as origens históricas do subdesenvolvimento?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>6. Por que o modelo social instituído nas áreas colonizadas foi marcado por extremas desigualdades?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>7. Por que, num país subdesenvolvido, as relações são marcadas pela coerção em vez de coesão?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>8. Conceitue substituição de importações.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>9. Quais são os “novos” países industrializados do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>10. Por que os bens de consumo mais leves são os primeiros a substituírem os bens importados?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>11. Quais foram as vantagens oferecidas pelos Tigres Asiáticos para atrair investimentos estrangeiros?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>12. Qual é o impacto da inflação para a maioria da população da África do Sul?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>13. Qual é o segredo do “milagre” chinês?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>14. O que as populações do Oriente Médio têm em comum?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>15. Qual é a origem de quase todas as guerras e conflitos sangrentos na África. Explique.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>16. Quais são os principais indicadores de medição das desigualdades. Explique três deles.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>17. Quais os fatores que são levados em conta na produção do IDH?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>18. Por que é tão difícil para um país subdesenvolvido tornar-se desenvolvido? Por que tantos projetos de desenvolvimento fracassaram nos países do Sul nos últimos cinquenta anos?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>19. Conceitue corrupção. Dê exemplos.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>APOSTILA 2</u></strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>20. Conceitue economia planificada.</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>21. Que razões fizeram a economia planificada não dar certo em nenhum lugar?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>22. O que são economias de transição?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>23. Por que a burocratização na economia foi um dos grandes problemas na economia planificada?</strong></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>24. Outro problema da economia planificada é a falta de inovação tecnológica. Explique esta afirmação.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="center"><font color="#800040" size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> </p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-14427414710973645782012-06-08T20:34:00.001-03:002012-06-08T20:34:39.361-03:00RETORNO DA SEMANA_-_PERÍODO: 04 a 06/06/2012<p> </p> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font size="4">APOSTILA 2 – A Superfície da Terra – pags 38 a 41</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4"> </font></b> <p><font color="#000000" size="3">Foram corrigidos os exercícios das páginas 37 a 38.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Os temas de quarta-feira foram os tsunamis e as placas tectônicas. Procuramos evidenciar o mecanismo de formação do tsunami, que através de abalos sísmicos no fundo oceânico cria uma sequência de ondas que podem viajar até 800 km/h. <a href="http://lh6.ggpht.com/-OojUSzOkVJ0/T9KL97eUg8I/AAAAAAAABo4/mYcQlbF89Gs/s1600-h/tsunami-formation4.jpg"><img style="display: inline; float: left" title="tsunami-formation" alt="tsunami-formation" align="left" src="http://lh3.ggpht.com/-qqaMRiPUsVU/T9KL-PTYHHI/AAAAAAAABpA/oRs9iV5O9ss/tsunami-formation_thumb2.jpg?imgmax=800" width="321" height="277"></a></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong> </strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong>Formação do Tsunami.</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#0000ff" size="4"></font></strong> </p> <p align="center"><strong><font color="#0000ff" size="4">A intensa liberação de energia de um terremoto em um fundo oceânico, cria uma sequência de ondas, que podem viajar até 800 km/h;</font></strong></p> <p align="center"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Apesar que não apresentar elevações consideráveis no meio oceânico, sua proximidade com o litoral (redução da distância entre o leito e alinha média do mar) ocasiona ondas gigantes que podem alcançar até 12 metros de altura e correntezas de até 40 km/h após arrebentar.</font> <a href="http://lh5.ggpht.com/-h9FzH3lZ9HM/T9KL-iuAGZI/AAAAAAAABpI/dD5NvQri760/s1600-h/tsunami4.jpg"><img style="display: inline; float: right" title="tsunami" alt="tsunami" align="right" src="http://lh6.ggpht.com/-hR-xJz146Hc/T9KL_D4TiOI/AAAAAAAABpQ/3tzwTJ6h-AA/tsunami_thumb2.jpg?imgmax=800" width="330" height="228"></a></p> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="5"><strong>A onda chegando perto da costa se eleva devido a redução da profundidade. </strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Dentro deste assunto, comentamos a participação das placas tectônicas na formação dos tsunamis. Procuramos mostrar que o planeta tem uma crosta fraturada em grandes placas e que o deslocamento delas, por força da atuação do material magmático, criam montanhas, vulcões, abalos sísmicos, tsunamis e falhas.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><a href="http://lh4.ggpht.com/-w3aeXUfmQRA/T9KL_n7HUaI/AAAAAAAABpY/AJwlKsKx5b0/s1600-h/wsci_03_img04123.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="wsci_03_img0412" border="0" alt="wsci_03_img0412" align="left" src="http://lh5.ggpht.com/-425QWvyto8A/T9KMAMO6DMI/AAAAAAAABpg/pSVhZtvRXtY/wsci_03_img0412_thumb1.jpg?imgmax=800" width="273" height="408"></a></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Falha de San Andreas</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Marca o encontro a Placa do Pacífico com a Placa Norte-americana. As duas placas “escorregam”, isto é, deslizam no sentido noroeste (Placa do Pacífico) e sudeste (placa Norte-americana).</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>A Falha de San Andreas passa próxima a uma importante zona urbana, capitaneada pela cidade de São Francisco. Um terremoto de grandes proporções poderia gerar destruição e inúmeras mortes.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">As placas tectônicas apresentam três tipos de movimentos: placas que se chocam (convergentes), placas que se separam (divergentes) e placas que “escorregam” (transformantes); </font></p> <p align="justify"> <a href="http://lh3.ggpht.com/-CWmMOWCcvAM/T9KMAks6aGI/AAAAAAAABpo/EF4X0x5WXxo/s1600-h/Placas3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Placas" border="0" alt="Placas" src="http://lh5.ggpht.com/-yk-Xcm2rsOI/T9KMBWr5AeI/AAAAAAAABpw/iX2ajex8c88/Placas_thumb1.jpg?imgmax=800" width="678" height="276"></a> </p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – Urbanização – pags. 43 a 50</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4"> </font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Trabalhamos o conceito de metropolização (concentração demográfica nas metrópoles), regiões metropolitanas (conjunto de municípios contíguos, integrados) do Brasil utilizando uma tabela disponível na apostila. <a href="http://lh6.ggpht.com/-VKet3bLHAIY/T9KMBwMQoBI/AAAAAAAABp4/HHLCnrL1n2Y/s1600-h/1297710325727Mapa-UnimedGF_novo5.jpg"><img style="display: inline; float: right" title="1297710325727Mapa UnimedGF_novo" alt="1297710325727Mapa UnimedGF_novo" align="right" src="http://lh5.ggpht.com/-K3dcmrsOhBk/T9KMCAheVeI/AAAAAAAABqA/0rX6D9H0Xj8/1297710325727Mapa-UnimedGF_novo_thum.jpg?imgmax=800" width="395" height="309"></a></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Grande Florianópolis</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>As principais cidades desta região metropolitana são: Florianópolis, São José, Biguaçu e Palhoça, contudo, existem outros 18 municípios, totalizando uma população de aproximadamente 1 milhão de habitantes.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Compartilhamos os conceitos de conurbação (junção ou encontro de cidades vizinhas); hierarquia das cidades, com a subordinação entre elas; o conceito de cidade no Brasil (toda a sede de município); categorias de cidades no país (pequenas, médias, grandes e metrópoles). A classificação das cidades, de acordo com o IBGE como metrópoles globais (São Paulo e Rio de Janeiro), metrópoles nacionais (Porto Alegre, Curitiba, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza e Brasília) e centros regionais (São Luiz, Maceió, João Pessoa e outras 65 cidades).</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Na quarta-feira os alunos deveriam trazer no caderno uma reportagem ou pesquisa sobre um problema urbano. Os problemas retornados pelos alunos foram: poluição (atmosférica, sonora, visual); saneamento básico; falta de infraestrutura; mobilidade, violência, lixo e favelização. Aproveitamos para trabalhar estes problemas, principalmente a questão da mobilidade na Grande Florianópolis que foi agravada com a recente greve de ônibus. </font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><a href="http://lh3.ggpht.com/-FdQBzW6-xEQ/T9KMC3HB_HI/AAAAAAAABqI/CutzaUv8THI/s1600-h/transito7.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="transito" border="0" alt="transito" src="http://lh6.ggpht.com/-JZLjwLgcgAs/T9KMDXPSlSI/AAAAAAAABqQ/s4M79XDvIvQ/transito_thumb2.jpg?imgmax=800" width="684" height="318"></a> <p align="justify"><strong><font color="#0000ff" size="4">A mobilidade na Grande Florianópolis (principalmente na ilha) é um dos grandes desafios para as futuras administrações públicas</font></strong> <p align="justify"> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_13249588"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Urbanização" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/urbanizao-13249588">Urbanização</a></strong><object id="__sse13249588" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=urbanizao-120608085439-phpapp01&stripped_title=urbanizao-13249588&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse13249588" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=urbanizao-120608085439-phpapp01&stripped_title=urbanizao-13249588&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p align="justify"> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – América Central – pags. 44 a 47</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Na segunda-feira iniciaremos as apresentações dos tópicos sobre Cuba.</font></b> <p><font color="#000000" size="3">Na segunda-feira os alunos formaram grupos para prepararem tópicos que consideram importantes sobre Cuba.</font> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – CEI: Aspectos Gerais – pags 48 a 53</font></b> <p><font color="#000000" size="3">Finalizamos as apresentações dos grupos sobre a trajetória russa – da formação do Império até os dias atuais na CEI.</font> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO 311 </font></b> <p><font color="#000000" size="3">Na segunda-feira os últimos grupos apresentaram a as questões sociais dos países do Sul. Ficou pendente apenas um grupo.</font> <p><font color="#000000" size="5"><strong></strong></font> </p> <p><font color="#000000" size="5"><strong>Até a próxima “blogagem”…</strong></font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-22220585718829199112012-06-05T22:12:00.001-03:002012-06-05T22:12:18.986-03:00Dia Mundial do Meio Ambiente<p> </p> <p><a href="http://lh6.ggpht.com/-bcKgZTi7LlM/T86ubyyU3uI/AAAAAAAABoU/m2Nhvg1wrMI/s1600-h/Meioambiente%25255B5%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Meioambiente" border="0" alt="Meioambiente" src="http://lh3.ggpht.com/-84yh0QIsXEg/T86ucb8X7jI/AAAAAAAABoc/RCUaZ9nbCB8/Meioambiente_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="680" height="486"></a></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-9159445102407496592012-06-03T19:05:00.001-03:002012-06-03T19:05:51.977-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL_-_PERÍODO: 04 a 06/06/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-obEqxqH2o78/T8vfpv1EE6I/AAAAAAAABmc/Tav3C_WHGHs/s1600-h/nuvel1a_nnr%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="nuvel1a_nnr" border="0" alt="nuvel1a_nnr" src="http://lh3.ggpht.com/-0ULt6X0wKuU/T8vfqM1fT8I/AAAAAAAABmk/DO9DBGFStc4/nuvel1a_nnr_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="534" height="291"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 06/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 37 e 38.</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Superfície da Terra:</u> [Apostila 2, páginas 38 a 42]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A Terra: um planeta em constante mudanças (placas tectônicas)</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir e diferenciar placas tectônicas;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-XYr21i37CUs/T8vfqwBTnZI/AAAAAAAABms/6wa4pjQp83I/s1600-h/Manila04%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Manila04" border="0" alt="Manila04" src="http://lh6.ggpht.com/-xwCOebvTprw/T8vfrd2VCzI/AAAAAAAABm0/cRICfPgVgTM/Manila04_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="500" height="337"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 04 e 06/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Urbanização:</u> [Apostila 2, páginas 42 a 50]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Regiões Metropolitanas;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A rede urbana;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Problemas urbanos;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as principais regiões metropolitanas;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir rede urbana;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os problemas urbanos no Brasil;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-v1iVzFWiCPc/T8vfsFDISNI/AAAAAAAABm8/s3qMHq-V8SI/s1600-h/lift-cub%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="lift-cub" border="0" alt="lift-cub" src="http://lh3.ggpht.com/-t835i288XRY/T8vfskX9qaI/AAAAAAAABnE/AlTzh6W0kv0/lift-cub_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="471" height="331"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 04/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Central:</u> [Apostila 2, páginas 44 a 47]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Cuba, um caso especial;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer aspectos gerais de Cuba;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Produção de resumo em tópicos com as principais características de Cuba, segundo os conceitos dos alunos. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será a produção e apresentação do resumo. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-hKF3mIijJ_w/T8vftQJVXhI/AAAAAAAABnM/UN70YbGL-JM/s1600-h/2398%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="2398" border="0" alt="2398" src="http://lh5.ggpht.com/-Ulgv8CCnSOg/T8vftxmmVZI/AAAAAAAABnU/L4FNAUcgQrc/2398_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="435" height="300"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 06/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos a finalização das apresentações sobre a Rússia (do império até a CEI)</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>CEI – Aspectos Gerais:</u> [Apostila 2 páginas 48 a 56]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentações finais da Rússia</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer a formação do império russo até os dias atuais;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita através das apresentações dos alunos quanto ao assunto em questão, bem como o entendimento dos mesmos a respeito do tema proposto. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-von2VNKgz7s/T8vfuON22nI/AAAAAAAABnc/NfE4rC3qiy4/s1600-h/download%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="download" border="0" alt="download" src="http://lh3.ggpht.com/-9iH1ogqm8J0/T8vfunSl0tI/AAAAAAAABnk/OnR0vpfbD4A/download_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="475" height="291"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 04/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos a finalização das apresentações sobre os problemas sociais dos países do Sul.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul – Problemas Sociais:</u> [Apostila 2 páginas finais]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentação dos grupos sobre problemas sociais nos países do Sul</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Compreender os principais problemas sociais que afligem os países do Sul através de amostragem dos principais dados sociais em comparação com país do Norte e do Brasil;</font></div><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentações com utilização de vídeos, power point etc.</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita pela apresentação e domínio dos alunos no tema proposto. </font></font> <div align="justify"> </div> <p align="justify"></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”…</font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> </p> <p><a href="http://lh5.ggpht.com/-kw58DbufGJk/T8vfvCch8_I/AAAAAAAABns/w_bd_7BUH0A/s1600-h/Bom%252520Feriado%25255B3%25255D.gif"><img style="display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto" title="Bom Feriado" alt="Bom Feriado" src="http://lh4.ggpht.com/-8yqVuu8UC10/T8vfvlVqUtI/AAAAAAAABn0/eXzNf-wxfoQ/Bom%252520Feriado_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="523" height="135"></a></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-2656335080949835602012-06-03T11:27:00.001-03:002012-06-03T11:27:02.945-03:00Nossa galáxia colidirá com outra em 4 bilhões de anos, diz Nasa<p> </p> <p align="justify"><font size="3">Fonte: Site Terra, Disponível em: <a href="http://noticias.terra.com.br/ciencia/noticias/0,,OI5806933-EI301,00-Nossa+galaxia+colidira+com+outra+em+bilhoes+de+anos+diz+Nasa.html">http://noticias.terra.com.br/ciencia/noticias/0,,OI5806933-EI301,00-Nossa+galaxia+colidira+com+outra+em+bilhoes+de+anos+diz+Nasa.html</a></font> <p align="justify"><font size="3">Nossa galáxia está em rota de colisão com sua vizinha mais próxima, Andrômeda, e o choque está previsto para ocorrer em 4 bilhões de anos, anunciou nesta quinta-feira a agência espacial americana.</font> <p align="justify"><font size="3">Os astrônomos levaram anos teorizando sobre uma possível colisão entre as duas enormes galáxias, embora não se saiba a gravidade do impacto, com previsões que variavam de três a seis milhões de anos.</font> <p align="justify"><a href="http://lh3.ggpht.com/-iCFrTkV8Kfs/T8t0LnvVQQI/AAAAAAAABlo/9P4xPgBNuUg/s1600-h/2363653-5420-rec%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; border-top: 0px; margin-right: auto; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="2363653-5420-rec" border="0" alt="2363653-5420-rec" src="http://lh4.ggpht.com/-26kea5PP6Jc/T8t0MMtk_rI/AAAAAAAABlw/-FOmnmtLmTA/2363653-5420-rec_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="510" height="409"></a> <p align="justify"><font size="3">Mas, depois de anos de "observações extraordinariamente precisas" do telescópio Hubble, da Nasa, que acompanhou a movimentação de Andrômeda, "se dissipa toda a dúvida de que está destinada a colidir e se fundir com a Via Láctea", reportou a Nasa em um comunicado. "Levará milhões de anos antes que ocorra o impacto", destacou.</font> <p align="justify"><font size="3">Após o impacto inicial, levará outros dois bilhões de anos para "que se fundam completamente sob a força da gravidade e que tomem a forma de uma galáxia única elíptica, similar às que são comumente vistas no universo", acrescentou a agência espacial.</font> <p align="justify"><font size="3">As estrelas dentro de cada galáxia se encontram tão distantes umas das outras que não se acredita que possam se chocar entre si, mas é possível que as estrelas "sejam lançadas a uma órbita diferente ao redor do novo centro galáctico".</font> <p align="justify"><font size="3">Os cientistas sabiam há tempos que Andrômeda, também conhecida como M31, se move na direção da Via Láctea a uma velocidade de 402 mil km por hora, rápido o suficiente para viajar da Terra à Lua em uma hora.</font> <p align="justify"><a href="http://lh6.ggpht.com/-wSHiRy1Uf5U/T8t0MzTn_9I/AAAAAAAABl4/IP30Tgq5JAE/s1600-h/2363648-0745-in%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; border-top: 0px; margin-right: auto; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="2363648-0745-in" border="0" alt="2363648-0745-in" src="http://lh3.ggpht.com/-kFF2F-HYHW0/T8t0NVEeJKI/AAAAAAAABmA/COgXRwc8cOE/2363648-0745-in_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="522" height="704"></a> <p align="justify"><font size="3">Mas a natureza da colisão e sua trajetória foram um mistério para os cientistas durante mais de cem anos, até que foram analisados os últimos resultados do Hubble.</font> <p align="justify"><font size="3">Estes "foram obtidos observando repetidamente regiões específicas da galáxia, em um período entre cinco e sete anos", disse Jay Anderson, do Space Telescope Science Institute, em Baltimore.</font> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-54039390318548497662012-06-02T18:31:00.001-03:002012-06-02T18:31:39.859-03:00RETORNO DA SEMANA_–_ PERÍODO: 28/05 a 01/06/2012<p> </p> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font size="4">APOSTILA 2 – A Superfície da Terra – pags 32 a 37</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 37 e 38.</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Na semana anterior os alunos apresentaram suas maquetes do Sistema Solar onde solicitamos a identificação dos oito planetas, o Sol e a Lua. Os trabalhos foram bem elaborados, alguns com vários opcionais que sugerimos, apenas algumas ressalvas em relação as identificações dos planetas, o problema de plutão como planetóide (alguns esqueceram de identificar esta nova nomenclatura) e a ausência da Lua como o principal satélite natural do sistema. Parabéns aos alunos e equipes pelo esforço e também a compreensão e auxílio dos país na construção das maquetes. </font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Aproveitamos para tirar fotos dos alunos e suas maquetes, contudo, por utilizarmos o celular as fotos não ficaram boas, além de uma certa falta de domínio deste professor, deixando algumas borradas. Fica aqui o compromisso de trazer uma máquina melhor para as fotos futuras.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><u>As fotos aqui apresentadas tiveram o consentimento dos pais para serem publicadas. Desde já, agradeço pelo apoio.</u></font> <blockquote> <p align="justify"> <font color="#0000ff" size="5"><strong>Rafaela Leonardo</strong></font></p></blockquote> <p align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/-3jYPWpL91s0/T8qGFBjebTI/AAAAAAAABiw/lHLooInQjn0/s1600-h/IMG0017A11.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="IMG0017A" border="0" alt="IMG0017A" src="http://lh4.ggpht.com/-C3tAmboFLGE/T8qGFSdw-7I/AAAAAAAABi4/nZrBQGWJc_0/IMG0017A_thumb9.jpg?imgmax=800" width="311" height="277"></a><a href="http://lh4.ggpht.com/-6N-37SBXVDI/T8qGGNZZNpI/AAAAAAAABjA/hIku7mLEr04/s1600-h/IMG0020A6.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="IMG0020A" border="0" alt="IMG0020A" src="http://lh6.ggpht.com/-imZQeFx_SK4/T8qGGi21GlI/AAAAAAAABjI/V4hZFa7JzDE/IMG0020A_thumb4.jpg?imgmax=800" width="320" height="279"></a></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="5"><strong> Mariá, Eduardo e Alice Willian</strong></font> <p align="justify"><a href="http://lh3.ggpht.com/-SWnySzboJWE/T8qGHXN3QSI/AAAAAAAABjQ/mjyD5LfOjus/s1600-h/IMG0012A9.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="IMG0012A" border="0" alt="IMG0012A" align="left" src="http://lh6.ggpht.com/-ca70TuoxRQw/T8qGH94cieI/AAAAAAAABjY/I99ZPJdQTUI/IMG0012A_thumb7.jpg?imgmax=800" width="333" height="279"></a></p> <p align="justify"><a href="http://lh6.ggpht.com/-UnAjL3RINmg/T8qGIuj5QzI/AAAAAAAABjg/Zthh1wa0jtA/s1600-h/IMG0018A17.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: right; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="IMG0018A" border="0" alt="IMG0018A" align="right" src="http://lh5.ggpht.com/-QdAoxMVL-ss/T8qGJFm2pvI/AAAAAAAABjo/BBjpTX3IZJE/IMG0018A_thumb13.jpg?imgmax=800" width="231" height="288"></a><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"> </font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Nesta semana trabalhamos o conceito de de superfície terrestre e suas “esferas”: Litosfera (porção sólida do planeta, constituída por rochas e minerais); <a href="http://lh5.ggpht.com/-viNOc9SZ9iY/T8qGJpWocUI/AAAAAAAABjw/qJkXt5izBUM/s1600-h/biosfera-15.jpg"><img style="display: inline; float: right" title="biosfera (1)" alt="biosfera (1)" align="right" src="http://lh5.ggpht.com/-e-cqc4nbCVI/T8qGJywbH2I/AAAAAAAABj4/EE2sW4ersWs/biosfera-1_thumb3.jpg?imgmax=800" width="353" height="277"></a>hidrosfera (conjunto de águas sob forma líquida da superfície terrestre: os mares, oceanos, rios, lagos e a água subterrânea); atmosfera (camada gasosa da Terra, constituída de diversos gases) e a biosfera (parte da superfície terrestre onde se encontram os seres vivos).</font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong>As esferas terrestres</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Também iniciamos os estudos sobre a litosfera com as partes ou camadas principais do nosso planeta: a crosta terrestre, o manto e o núcleo. A crosta terrestre pode ser dividida em continental e oceânica (comentamos sobre o grau térmico que a medida que descemos 30 metros de profundidade a temperatura aumenta 1°C); o manto, situado abaixo da crosta, <a href="http://lh4.ggpht.com/-6GFzuyndmiY/T8qGKRi4CNI/AAAAAAAABkA/YTgROJ-5hdI/s1600-h/RMEstruturaDaTerra3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="RMEstruturaDaTerra" border="0" alt="RMEstruturaDaTerra" align="left" src="http://lh3.ggpht.com/-hl_zM-CBzKw/T8qGK1NxmhI/AAAAAAAABkI/rKdWxBeO_Oo/RMEstruturaDaTerra_thumb1.jpg?imgmax=800" width="280" height="249"></a>com profundidade variante entre 70 a 2.900 km, tendo um material “viscoso” ou “pastoso” (diferenciamos magma de lava) e o núcleo externo (material “semilíquido") e interior (sólido devido à pressão exercida sobre ele).</font></p> <p align="justify"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong>As principais partes internas do Planeta Terra</strong></font> <p align="justify"> <p align="justify"> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Para auxiliar no entendimento das correntes de convecção do manto que deslocam as placas tectônicas (tema da próxima aula) deixamos um vídeo ilustrativo sobre o assunto, baseado nas teorias atuais. </font> <p align="justify"> </p> <div style="padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; width: 448px; padding-right: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-top: 0px" id="scid:5737277B-5D6D-4f48-ABFC-DD9C333F4C5D:6a3f78e5-bf86-4179-9f54-5e2e56b4b805" class="wlWriterEditableSmartContent"><div id="007feae6-6fbf-444e-aeab-519f082d84fe" style="margin: 0px; padding: 0px; display: inline;"><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=ODRAnF5nbFA&feature=youtube_gdata_player" target="_new"><img src="http://lh4.ggpht.com/-N41XCqekJto/T8qGLTx03lI/AAAAAAAABkQ/_3T23siYuTI/video8c0257560c94%25255B28%25255D.jpg?imgmax=800" style="border-style: none" galleryimg="no" onload="var downlevelDiv = document.getElementById('007feae6-6fbf-444e-aeab-519f082d84fe'); downlevelDiv.innerHTML = "<div><object width=\"448\" height=\"252\"><param name=\"movie\" value=\"http://www.youtube.com/v/ODRAnF5nbFA?hl=en&hd=1\"><\/param><embed src=\"http://www.youtube.com/v/ODRAnF5nbFA?hl=en&hd=1\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"448\" height=\"252\"><\/embed><\/object><\/div>";" alt=""></a></div></div></div> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"> </font> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">Semana de Apresentação de Trabalho Sobre Indústrias Alimentícias</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">A semana foi dedicada as apresentações dos grupos sobre empresas alimentícias. Unificamos dois temas já vistos pelos alunos na apostila – industrialização e atividades agrárias. Os alunos deveriam pesquisar na internet, um site de empresa que atua no ramo alimentício. Deveriam trazer diversas informações, como fundação e local de origem, nacionalidade, produtos que atuam, marcas, etc. Todas as informações deveriam ser apresentadas para a turma, fosse utilizando cartazes, power point, vídeo etc.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Em geral, os trabalhos foram bons, com alguns grupos comprometidos com o tema e outros nem tanto. Percebeu-se um foco em algumas empresas, talvez pela facilidade de encontrar as informações nos sites.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Abaixo dois exemplos de ferramentas utilizadas nas apresentações:</font> <p align="justify"> </p> <div style="padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; width: 448px; padding-right: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-top: 0px" id="scid:5737277B-5D6D-4f48-ABFC-DD9C333F4C5D:bdf76bd8-7f14-427e-8f85-4af633350abc" class="wlWriterEditableSmartContent"><div id="b0576405-e033-4f89-9213-4f77cdadd217" style="margin: 0px; padding: 0px; display: inline;"><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=7l84xxSkNBM&feature=youtube_gdata_player" target="_new"><img src="http://lh5.ggpht.com/-RZdoPp96OaM/T8qGLj_wO3I/AAAAAAAABkY/67HBZC-Y39Q/video0a416efbf707%25255B28%25255D.jpg?imgmax=800" style="border-style: none" galleryimg="no" onload="var downlevelDiv = document.getElementById('b0576405-e033-4f89-9213-4f77cdadd217'); downlevelDiv.innerHTML = "<div><object width=\"448\" height=\"252\"><param name=\"movie\" value=\"http://www.youtube.com/v/7l84xxSkNBM?hl=en&hd=1\"><\/param><embed src=\"http://www.youtube.com/v/7l84xxSkNBM?hl=en&hd=1\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"448\" height=\"252\"><\/embed><\/object><\/div>";" alt=""></a></div></div></div> <p align="justify"> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_13175094"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Opr1 trabalho de Geografia alice" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/opr1-trabalho-de-geografia-alice">Opr1 trabalho de Geografia alice</a></strong><object id="__sse13175094" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=opr1-trabalhodegeografiaalice7-120602140423-phpapp02&stripped_title=opr1-trabalho-de-geografia-alice&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse13175094" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=opr1-trabalhodegeografiaalice7-120602140423-phpapp02&stripped_title=opr1-trabalho-de-geografia-alice&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – América Central – pags. 40 a 44</font></b> <p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Nesta semana continuamos o tema América Central finalizando sobre a parte continental com o Canal do Panamá. Explicamos a importância estratégica deste canal para os Estados Unidos pois diminui o tempo de travessia entre os oceanos Atlântico e Pacífico. Comentamos a atuação dos EUA para apoiar a independência do Panamá, então território da Colômbia para a construção do canal. O estabelecimento de soldados norte-americanos no território para a proteção desta via, o incremento econômico com a cobrança de taxas de passagem, o consumo gerado pela presença de tropas e a dificuldade do Panamá em obter o controle total após o término do tratado com os EUA.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Iniciamos a parte insular deste subcontinente com as principais características socioeconômicas, entre elas o Haiti, Bahamas, Jamaica e Porto Rico. Para o tema Cuba, faremos uma atividade em separado.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_13175237"> <div style="width: 425px" id="__ss_13175237"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="América central" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/amrica-central-13175237" target="_blank">América central</a></strong> <object id="__sse13175237" width="425" height="355"> <param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=amricacentral-120602142945-phpapp01&stripped_title=amrica-central-13175237&userName=edsonluz" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowScriptAccess" value="always" /> <param name="wmode" value="transparent" /> <embed name="__sse13175237" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=amricacentral-120602142945-phpapp01&stripped_title=amrica-central-13175237&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed> </object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz" target="_blank">edsonluz</a> </div></div></div> <p align="left"> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – CEI: Aspectos Gerais – pags 46 a 53</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Na quarta-feira temos a finalização das apresentações sobre Império Russo – União Soviética – Fim da URSS – CEI atual;</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Como o tema desta semana era a Rússia, e como os alunos tiveram aulas de História sobre a União Soviética neste ano, solicitamos aos mesmos que utilizassem seus conhecimentos prévios e a apostila para fazer uma apresentação, em grupos, sobre os assuntos: Formação do Império Russo até a CEI atual, como parte do capítulo que trata da Comunidade dos Estados Independentes.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><a href="http://lh3.ggpht.com/--xOZzhvv4xc/T8qGMGMwyUI/AAAAAAAABkg/Hy_oCB6fyNU/s1600-h/94f05dbdb0cbf9f886ff17986a23dc383.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="94f05dbdb0cbf9f886ff17986a23dc38" border="0" alt="94f05dbdb0cbf9f886ff17986a23dc38" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/-XbmuiV4y-hU/T8qGMmKX9gI/AAAAAAAABko/viTjmTV--l8/94f05dbdb0cbf9f886ff17986a23dc38_thu.jpg?imgmax=800" width="339" height="229"></a></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong>Alexandre II e a modernização na Rússia no século XIX</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/-zLiLQ67IMEI/T8qGNHHaQCI/AAAAAAAABkw/TdpMPeWN3xU/s1600-h/revoluo-russa-34.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: right; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="revolução-russa-3" border="0" alt="revolução-russa-3" align="right" src="http://lh4.ggpht.com/-L5nAmfM0k2M/T8qGNsDXm5I/AAAAAAAABk4/1qjT90cc-J8/revoluo-russa-3_thumb1.jpg?imgmax=800" width="338" height="253"></a> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="5"><strong>Revolução Bolchevique</strong></font><font color="#0000ff" size="5"><strong> 1917</strong></font> <p align="center"><strong><font color="#0000ff" size="5">e</font></strong> <p align="center"><strong><font color="#0000ff" size="5">Formação da União Soviética</font></strong> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><a href="http://lh3.ggpht.com/-PmgJNG1vjNM/T8qGOKTodqI/AAAAAAAABlA/jcKDK7keCfY/s1600-h/Fim-da-Uniao-Sovietica---BRASIL-ESCO%25255B2%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Fim da Uniao Sovietica - BRASIL ESCOLA" border="0" alt="Fim da Uniao Sovietica - BRASIL ESCOLA" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/-HSFT7ZQCBzI/T8qGOlg3mVI/AAAAAAAABlI/0NZOZ9yo8WE/Fim-da-Uniao-Sovietica---BRASIL-ESCO.jpg?imgmax=800" width="348" height="245"></a></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong>Fim da União Soviética - 1991</strong></font> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Ieltsin (esquerda) Gorbachev (direita)</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Três grupos se apresentaram com informações que eles consideraram relevantes captadas nos textos da apostila. Continuaremos na próxima semana para as finalizações.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO 311 e 313</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">Apresentações sobre Problemas Sociais nos Países do Sul</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Para a turma 311 temos as apresentações finais na segunda-feira. Para a turma 313 apenas no dia 14 para os últimos grupos.</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Nesta semana as duas turmas do primeiro ano iniciaram as apresentações com os problemas sociais dos países do Sul. Cada grupo ficou a cargo de uma região e deveriam buscar dois países, compararando com o Brasil e um país do Norte, dados sociais como natalidade, fertilidade, renda per capita, mortalidade, IDH e outras informações que os grupos considerassem importantes.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Para a turma 311, com apenas uma aula, três grupos se apresentaram, restando para segunda-feira a finalização.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Para a turma 313, com duas aulas no mesmo dia, esperávamos a finalização das apresentações, todavia problemas de organização ou comprometimento impossibilitaram o término da atividade.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Infelizmente, não podemos nos furtar de avaliar algumas questões que envolvem trabalhos em grupo e falta de comprometimento com a atividade.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Desculpas como: </font> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3"><em><strong>“Fui fazer o trabalho, mas faltou luz”</strong></em> (detalhe, no último dia) – <u>Foi dado 14 dias para a produção da atividade</u>. </font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3"><strong><em>“Deixei o meu trabalho no e-mail e a escola está sem internet”</em></strong>; – Quando você faz um trabalho, deve considerar possíveis problemas, como a falta de internet, o arquivo não abrir devido a erro de gravação, incompatibilidade na versão de software, o pendrive não funcionar – <u>O grupo deve criar contingências para evitar surpresas</u>.</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3"><strong><em>“Os meus colegas de grupo faltaram, e o pendrive está com um deles”</em></strong> – Você é um integrante de uma <font color="#9b00d3"><strong>equipe*</strong></font> ou é apenas parte de um todo? – <u>Cada aluno do grupo deve se preocupar em ter um arquivo a sua disposição e não depender exclusivamente do colega que sempre falta</u>.</font></div></li></ul> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="justify"><font color="#9b00d3" size="3"><strong>Trabalho em equipe é quando um grupo resolve criar um esforço coletivo para resolver um problema. O trabalho em equipe pode ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. O trabalho em equipe possibilita a troca de conhecimento e agilidade no cumprimento de metas e objetivos compartilhados, uma vez que otimiza o tempo de cada pessoa e ainda contribui para conhecer outros indivíduos e aprender novas tarefas.</strong></font></p></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Por estas desculpas, é que os grupos da 313 que apresentarem daqui a duas semanas (quinta é feriado), terão a penalização de 2 pontos na nota do trabalho. Lembrando: nota do grupo menos 2 pontos (isto não quer dizer oito).</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">abaixo apresentação de uma equipe da 313</font></p> <div style="width: 425px" id="__ss_13175914"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Equipe Gustavo 313" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/equipe-gustavo-313">Equipe Gustavo 313</a></strong><object id="__sse13175914" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=30629313gustavo-120602154015-phpapp02&stripped_title=equipe-gustavo-313&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse13175914" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=30629313gustavo-120602154015-phpapp02&stripped_title=equipe-gustavo-313&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p><font color="#000000" size="5"><strong>Até a próxima “blogagem”…</strong></font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-48563992493289966602012-05-27T11:31:00.001-03:002012-05-27T11:36:38.879-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL–PERÍODO: 28/05 a 01/06/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-cYwcegeqdLA/T8I6nFp4yuI/AAAAAAAABg8/m7aDW9rhsWc/s1600-h/es0103_p8_earth_system3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="es0103_p8_earth_system" border="0" alt="es0103_p8_earth_system" src="http://lh3.ggpht.com/-S0PZwmrSu5g/T8I6niVW2zI/AAAAAAAABhE/2TtSRPxTeR0/es0103_p8_earth_system_thumb1.jpg?imgmax=800" width="434" height="343"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 30/05 e 01/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Superfície da Terra:</u> [Apostila 2, páginas 32 a 40]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O que é a superfície da Terra?</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O interior da Terra;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A Terra: um planeta em constante mudança;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar a superfície terrestre e reconhecer que ela é constituída de camadas;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as relações existentes entre a biosfera, a atmosfera e a hidrosfera;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar o interior da Terra;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir e diferenciar placas tectônicas.</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-af3YZlg47Tc/T8I6ovhZHGI/AAAAAAAABhM/nzDomwc2L9M/s1600-h/rkuf4.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="rkuf" border="0" alt="rkuf" src="http://lh3.ggpht.com/-kNBkxsDa8bY/T8I6pEpcAEI/AAAAAAAABhU/dlPG-3mN5ys/rkuf_thumb2.jpg?imgmax=800" width="463" height="331"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 28 e 30/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Segunda-feira inicia-se a apresentação dos trabalhos sobre as indústrias alimentícias;</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO INDÚSTRIAS ALIMENTÍCIAS BRASILEIRAS<br></p></strong></font> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong><font color="#ff0000">ENTREGA: 28 E 30/05/2012;</font></strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, duplas, trios ou quartetos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar na internet uma indústria que trabalhe com produtos alimentícios e apresentar em sala de aula utilizando o data show;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>É obrigatório uma indústria. Não confundir com uma distribuidora ou empresa de atacado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>RECURSOS: Poderá ser em power point ou vídeo, ou se preferir, <u>apresentação sem esses recursos</u> com um trabalho escrito. </strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O aluno deverá produzir um CD ou arquivo para entrega ao professor (pode ser pen drive ou e-mail. <font color="#ff0000">PS: o aluno deverá aguardar a resposta do e-mail para garantir que o arquivo chegou ao seu destino correto</font>;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (serão duas notas, uma da apresentação do grupo ou individual e a nota do trabalho em si): </strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar a empresa (nome jurídico da empresa, não as suas marcas), </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Ano de fundação, </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>local de origem (cidade e estado); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Empresa nacional ou multinacional (em caso de multinacional é obrigatório o país da Matriz);</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Mercado de atuação (estado, região, Brasil ou para exportação, neste caso quais países?) </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar os produtos agrícolas que ela trabalha (milho, trigo, feijão, soja, cacau, café etc); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>A ou as marcas que ela possui no mercado; </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os tipos de produtos (enlatados, “in natura”, fast food, matéria-prima para outras indústrias, congelados etc.); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Geralmente esses sites possuem imagens. Podem ser da empresa, das máquinas, dos produtos, trabalhadores etc.</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O trabalho do grupo (o cuidado na produção do trabalho);<br></strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Urbanização:</u> [Apostila 2, páginas 42 a 44]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentação dos grupos sobre indústrias alimentícias;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Regiões metropolitanas</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar urbanização e metropolização;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as principais regiões metropolitanas do Brasil;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-jlgz5KioI2c/T8I6qL4910I/AAAAAAAABhc/tdmtx-sigQo/s1600-h/America-Central-Insular3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="America Central Insular" border="0" alt="America Central Insular" src="http://lh5.ggpht.com/-OceKpJr6f9I/T8I6qoIkEKI/AAAAAAAABhk/_sQiPb_EJTs/America-Central-Insular_thumb1.jpg?imgmax=800" width="442" height="347"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 28/05 e 01/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para entrega do trabalho sobre México/NAFTA;</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO NAFTA NA VISÃO DO MÉXICO</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 01/06/2012</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, dupla ou trio;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar a relação do México com o NAFTA, e entregar um trabalho escrito de no máximo 3 folhas, excetuando a introdução, conclusão, bibliografia e anexos (obrigatórios).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (<font color="#ff0000">os itens 4 e 5 tem maior peso na nota</font>):</strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de bloco econômico;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Países participantes do NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Vantagens para o México da sua participação no NAFTA ;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Desvantagens para o México da sua participação no NAFTA;</strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Central:</u> [Apostila 2, páginas 40 a 47]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Canal do Panamá;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Central Insular;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer o funcionamento do Canal do Panamá e seus desdobramentos como área estratégica para os EUA;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar aspectos históricos e econômicos dos países da América Central Insular;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-NbQ1pl7B-DY/T8I6rmNLcaI/AAAAAAAABhs/o8xlcNpCUiE/s1600-h/sodruzhestvo-nezavisimyx-gosudarstv_.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="sodruzhestvo-nezavisimyx-gosudarstv_3" border="0" alt="sodruzhestvo-nezavisimyx-gosudarstv_3" src="http://lh4.ggpht.com/-_3sHWx8DkHU/T8I6scNMPhI/AAAAAAAABh0/2kqHQa2MRP0/sodruzhestvo-nezavisimyx-gosudarstv_%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="488" height="373"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 30/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>CEI – Aspectos Gerais:</u> [Apostila 2, páginas 46 a 53]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Do império russo à União Soviética;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Revolução de 1917;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A Perestroika e o fim da União Soviética;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Perspectivas atuais;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar como se deu o nascimento da CEI – Comunidade de Estados Independentes;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada, apresentação dos alunos em grupos sobre o tema e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">Será avaliado o desempenho dos alunos na apresentação do tema.</font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-87TtbRBjgLw/T8I6s7NH1jI/AAAAAAAABh8/xkmpcb5sJOY/s1600-h/Communist_Poster%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="Communist_Poster" border="0" alt="Communist_Poster" src="http://lh6.ggpht.com/-mVvZmIGfZ-0/T8I6tVMaEGI/AAAAAAAABiE/qad45SKTGO0/Communist_Poster_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="439" height="366"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 28/05 e 01/06/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para o início das apresentações dos grupos;</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong> <u>TRABALHO DESIGUALDADES NOS PAÍSES DO SUL<br></u><br>ENTREGA</strong>: 01 e 04/06/2012 ---- Turma 311<br><br><strong>APRESENTAÇÃO</strong>: Power Point, vídeo ou apresentação tradicional;<br><br><strong>TRABALHO</strong>: Os alunos deverão escolher dois países de regiões do Sul já previamente sorteados e localizar os principais dados sociais, além de comparar com um país do Norte e do Brasil; Será uma apresentação, com nota específica para o grupo;<br><br><strong>TEMAS</strong>:<br><br>1° <u>Regiões sorteadas</u> (América do Sul, América Central, Oriente Médio, Norte da África, África Subsaariana, Sul da Ásia e Oceania);<br><br>2° <u>Indicadores</u>: Taxas de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil, fecundidade, expectativa de vida, IDH, analfabetismo, renda per capita, dados relacionados a alimentação, saúde, moradia, etc.<br><br>3° Imagens, mapas;<br><br>4° O grupo deverá fazer uma comparação dos dados dos dois paises da região com um do Norte e do Brasil;<br><br>5° É importante que o grupo conheça os conceitos dos indicadores, pois serão questionados; <u><font color="#ff0000">a utilização de vídeo não impede que o grupode ser questionado, bem como comentários</font></u>;<br><br>6° O grupo deve trazer causas dos problemas sociais de um dos países escolhidos, como guerras, corrupção, dedicação ao mercado externo etc.<br><br>7° Os dois países escolhidos devem ser díspares, isto é o melhor e o pior da região para evidenciar o nível de desenvolvimento social;</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Antigo Segundo Mundo:</u> [Apostila 2, páginas 9 a 13]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O que são “economias de transição”;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Inicio das apresentações sobre desigualdades nos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar “economias de transição”;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-8-bzLsWaCvQ/T8I6t1qMFRI/AAAAAAAABiM/tB7paAmF8oI/s1600-h/33777293_1%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="33777293_1" border="0" alt="33777293_1" src="http://lh4.ggpht.com/-NPNaKJwltPs/T8I6ubPQ87I/AAAAAAAABiU/697xBLd0JGE/33777293_1_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="514" height="361"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 31/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para as apresentações dos grupos;</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong></strong><strong> <u>TRABALHO DESIGUALDADES NOS PAÍSES DO SUL<br></u><br>ENTREGA</strong>: 31/05/2012 ---- Turma 313<br><br><strong>APRESENTAÇÃO</strong>: Power Point, vídeo ou apresentação tradicional;<br><br><strong>TRABALHO</strong>: Os alunos deverão escolher dois países de regiões do Sul já previamente sorteados e localizar os principais dados sociais, além de comparar com um país do Norte e do Brasil; Será uma apresentação, com nota específica para o grupo;<br><br><strong>TEMAS</strong>:<br><br>1° <u>Regiões sorteadas</u> (América do Sul, América Central, Oriente Médio, Norte da África, África Subsaariana, Sul da Ásia e Oceania);<br><br>2° <u>Indicadores</u>: Taxas de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil, fecundidade, expectativa de vida, IDH, analfabetismo, renda per capita, dados relacionados a alimentação, saúde, moradia, etc.<br><br>3° Imagens, mapas;<br><br>4° O grupo deverá fazer uma comparação dos dados dos dois paises da região com um do Norte e do Brasil;<br><br>5° É importante que o grupo conheça os conceitos dos indicadores, pois serão questionados; <u><font color="#ff0000">a utilização de vídeo não impede que o grupode ser questionado, bem como comentários</font></u>;<br><br>6° O grupo deve trazer causas dos problemas sociais de um dos países escolhidos, como guerras, corrupção, dedicação ao mercado externo etc.<br><br>7° Os dois países escolhidos devem ser díspares, isto é o melhor e o pior da região para evidenciar o nível de desenvolvimento social;</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Apresentação de Trabalho:</u> [Apostila 1]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Apresentações sobre desigualdades nos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula de apresentação dos alunos sobre as desigualdades sociais nos países do Sul. Utilização de diversos recursos de acordo com os grupos.</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será a apresentação dos alunos, o conhecimento e dominio sobre os assuntos tratados, bem como o atendimento das solicitações;</font></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-12398917262457721882012-05-20T12:03:00.001-03:002012-05-20T12:03:21.187-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL– PERÍODO: 21/05 a 25/05/2012<p> </p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-E1RYCZcgTSc/T7kHnb631bI/AAAAAAAABfE/ZYxTllPB96k/s1600-h/four_spheres%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="four_spheres" border="0" alt="four_spheres" src="http://lh4.ggpht.com/-L_cmb6poZfk/T7kHn5wXrqI/AAAAAAAABfM/3I2hYBilJ5Y/four_spheres_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="386" height="397"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 23 e 25/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: </strong></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Nesta semana temos a entrega do trabalho sobre o Sistema Solar.</strong></font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Temos deveres para correção páginas 30 e 31.</strong></font></div></li></ol> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong><u>Trabalho “Maquete” sobre Sistema Solar</u></strong></font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Entrega</u></strong>: 23 ou 25 de maio;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Número de Participantes</u></strong>: Individual, Dupla, Trio ou Quarteto (no máximo)</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Atividade</u></strong>: O(s) aluno(s) deverão construir uma maquete, móbile ou algo criativo que demonstre o Sistema Solar.</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Obrigatório</u></strong>: No Sistema Solar obrigatoriamente deverão constar o Sol, os oito planetas e a Lua com tamanho proporcional (dentro das possibilidades, não é necessário seguir à risca as dimensões, contanto que fique evidenciado as proporções). </font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Opcional</u></strong>: poderão constar (considere não obrigatório ou decisivo na nota, apenas como complemento): o cinturão de asteroides (na posição correta – entre dois planetas – pesquise quais são), Plutão (devidamente identificado como planetoide ou planeta anão); poderão também constar cometas e as luas de outros planetas;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Proibido</u></strong>: O(s) aluno(s) não devem inserir espaçonaves “extraterrestres”, heróis espaciais, teorias ou qualquer outro elemento que fuja da compreensão científica.</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Superfície da Terra:</u> [Apostila 2, páginas 32 a 35]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção de exercicios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Entrega e avaliação do trabalho do Sistema Solar;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O que é a superfície terrestre?</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar a superfície terrestre e reconhecer que ela é constituída de camadas;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as relações existentes entre a biosfera, a atmosfera e a hidrosfera;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-hhglBUcvyD8/T7kHo7kRciI/AAAAAAAABfU/OivM3XrvEZo/s1600-h/urban%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="urban" border="0" alt="urban" src="http://lh3.ggpht.com/-GhOffnDnS-0/T7kHppRX69I/AAAAAAAABfc/vsVfvmQDzKw/urban_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="447" height="325"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 21 e 23/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO INDÚSTRIAS ALIMENTÍCIAS BRASILEIRAS<br></p></strong></font> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 28 E 30/05/2012;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, duplas, trios ou quartetos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar na internet uma indústria que trabalhe com produtos alimentícios e apresentar em sala de aula utilizando o data show;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>É obrigatório uma indústria. Não confundir com uma distribuidora ou empresa de atacado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>RECURSOS: Poderá ser em power point ou vídeo, ou se preferir, <u>apresentação sem esses recursos</u> com um trabalho escrito. </strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O aluno deverá produzir um CD ou arquivo para entrega ao professor (pode ser pen drive ou e-mail. <font color="#ff0000">PS: o aluno deverá aguardar a resposta do e-mail para garantir que o arquivo chegou ao seu destino correto</font>;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (serão duas notas, uma da apresentação do grupo ou individual e a nota do trabalho em si): </strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar a empresa (nome jurídico da empresa, não as suas marcas), </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Ano de fundação, </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>local de origem (cidade e estado); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Empresa nacional ou multinacional (em caso de multinacional é obrigatório o país da Matriz);</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Mercado de atuação (estado, região, Brasil ou para exportação, neste caso quais países?) </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar os produtos agrícolas que ela trabalha (milho, trigo, feijão, soja, cacau, café etc); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>A ou as marcas que ela possui no mercado; </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os tipos de produtos (enlatados, “in natura”, fast food, matéria-prima para outras indústrias, congelados etc.); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Geralmente esses sites possuem imagens. Podem ser da empresa, das máquinas, dos produtos, trabalhadores etc.</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O trabalho do grupo (o cuidado na produção do trabalho);<br></strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Urbanização:</u> [Apostila 2, páginas 38 a 41]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aplicação de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Urbanização do Brasil;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as principais características do espaço brasileiro;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-6lwOG1RnjYs/T7kHqCqj4GI/AAAAAAAABfk/3DvC54rlXho/s1600-h/central_america_en%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="central_america_en" border="0" alt="central_america_en" src="http://lh5.ggpht.com/-TTbx6MC7wHo/T7kHqiCZA9I/AAAAAAAABfs/3sPiPDbXarU/central_america_en_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="505" height="353"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 21 e 25/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos correção de exercícios das páginas 31 a 33.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO NAFTA NA VISÃO DO MÉXICO</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 01/06/2012</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, dupla ou trio;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar a relação do México com o NAFTA, e entregar um trabalho escrito de no máximo 3 folhas, excetuando a introdução, conclusão, bibliografia e anexos (obrigatórios).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (<font color="#ff0000">os itens 4 e 5 tem maior peso na nota</font>):</strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de bloco econômico;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Países participantes do NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Vantagens para o México da sua participação no NAFTA ;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Desvantagens para o México da sua participação no NAFTA;</strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>América Central:</u> [Apostila 2, páginas 34 a 41]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Características gerais;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Central continental;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a América Central continental;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar aspectos históricos e econômicos da América Central continental;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-4JdBsqsxaoU/T7kHrQWv9-I/AAAAAAAABf0/QDny2_U_lA4/s1600-h/1321083447_987738b%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="1321083447_987738b" border="0" alt="1321083447_987738b" src="http://lh6.ggpht.com/-nEEmMDf0lnA/T7kHr13NrEI/AAAAAAAABf8/cZl_f_1TTYc/1321083447_987738b_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="487" height="380"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 23/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Para entrega, nesta semana, do trabalho sobre a Iugoslávia.</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="4"><strong> <u>TRABALHO IUGOSLÁVIA<br></u></strong><br><strong>ENTREGA</strong>: 23/05/2012 – Individual.<br><br><strong>ASSUNTO</strong>: Após as aulas sobre a desintegração da Iugoslávia e o vídeo “Welcome to Sarajevo” os alunos deverão apresentar um ensaio-resumo com os seguintes temas:<br><br><strong><u>1° Parte</u></strong>: Um resumo sobre o conflito na Bósnia-Hezergovina;</font><font color="#0000ff" size="4"><br><strong><u>2° Parte</u></strong>: Um resumo sobre o filme “Welcome to Sarajevo”;<br><strong><u>3° Parte</u></strong>: A partir do filme e das aulas apresentadas, o aluno deve fazer uma ensaio com o mínimo de 15 linhas sobre quaisquer destes temas, como o conflito civil, a questão da imprensa, as principais vítimas, o revanchismo, questões étnicas e religiosas ou qualquer tema que chamou a sua atenção. <font color="#ff0000">Lembrando, deve ser um comentário seu, sobre nenhuma hípótese deve ser uma opinião de outro (internet).<br></font><br><strong>AVALIAÇÃO</strong>:<br>1° Parte – até 2,5 pontos;<br>2° Parte – até 2,5 pontos;<br>3° Parte – até 5,0 pontos;</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>CEI: Aspectos Gerais:</u> [Apostila 2, páginas 40 a 47]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Introdução;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Formação da Comunidade de Estados Independentes (CEI);</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aspectos físicos;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer o processo de desagregação da União Soviética;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer os aspectos físicos da região;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-tTorUNggprM/T7kHsbc1_zI/AAAAAAAABgE/g4FOS2U97rQ/s1600-h/marx%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="marx" border="0" alt="marx" src="http://lh3.ggpht.com/-X06njUYsSvk/T7kHs7zmGMI/AAAAAAAABgM/LsGw7rlTst4/marx_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="312" height="364"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 21 e 25/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: </strong></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Temos correção dos exercícios das páginas 19 a 22.</strong></font></div></li> <li> <div align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Na sexta-feira trazer a apostila 2.</font></strong></div></li></ol> <p align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> </p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong></strong><strong> <u>TRABALHO DESIGUALDADES NOS PAÍSES DO SUL<br></u><br>ENTREGA</strong>: 28/05 e 01/06/2012 ---- Turma 311<br><br><strong>APRESENTAÇÃO</strong>: Power Point, vídeo ou apresentação tradicional;<br><br><strong>TRABALHO</strong>: Os alunos deverão escolher dois países de regiões do Sul já previamente sorteados e localizar os principais dados sociais, além de comparar com um país do Norte e do Brasil; Será uma apresentação, com nota específica para o grupo;<br><br><strong>TEMAS</strong>:<br><br>1° <u>Regiões sorteadas</u> (América do Sul, América Central, Oriente Médio, Norte da África, África Subsaariana, Sul da Ásia e Oceania);<br><br>2° <u>Indicadores</u>: Taxas de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil, fecundidade, expectativa de vida, IDH, analfabetismo, renda per capita, dados relacionados a alimentação, saúde, moradia, etc.<br><br>3° Imagens, mapas;<br><br>4° O grupo deverá fazer uma comparação dos dados dos dois paises da região com um do Norte e do Brasil;<br><br>5° É importante que o grupo conheça os conceitos dos indicadores, pois serão questionados; <u><font color="#ff0000">a utilização de vídeo não impede que o grupode ser questionado, bem como comentários</font></u>;<br><br>6° O grupo deve trazer causas dos problemas sociais de um dos países escolhidos, como guerras, corrupção, dedicação ao mercado externo etc.<br><br>7° Os dois países escolhidos devem ser díspares, isto é o melhor e o pior da região para evidenciar o nível de desenvolvimento social;</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Antigo Segundo Mundo:</u> [Apostila 2, páginas 3 a 9]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Avanços e recuos do Socialismo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Socialismo ideal e socialismo real;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar socialismo real;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenciar socialismo ideal de socialismo real;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-n4p5VMXwo2o/T7kHtUcZ6KI/AAAAAAAABgU/Jovzw3914q0/s1600-h/lenin%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="lenin" border="0" alt="lenin" src="http://lh6.ggpht.com/-cmZY9eQPuMc/T7kHt4kBuFI/AAAAAAAABgc/UgdBAWn02do/lenin_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="255" height="366"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO:</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Trazer a apostila 1 e 2 para quinta-feira;</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"><font color="#0000ff" size="3"><strong></strong><strong> <u>TRABALHO DESIGUALDADES NOS PAÍSES DO SUL<br></u><br>ENTREGA</strong>: 31/05/2012 ---- Turma 313<br><br><br><strong>APRESENTAÇÃO</strong>: Power Point, vídeo ou apresentação tradicional;<br><br><strong>TRABALHO</strong>: Os alunos deverão escolher dois países de regiões do Sul já previamente sorteados e localizar os principais dados sociais, além de comparar com um país do Norte e do Brasil; Será uma apresentação, com nota específica para o grupo;<br><br><strong>TEMAS</strong>:<br><br>1° <u>Regiões sorteadas</u> (América do Sul, América Central, Oriente Médio, Norte da África, África Subsaariana, Sul da Ásia e Oceania);<br><br>2° <u>Indicadores</u>: Taxas de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil, fecundidade, expectativa de vida, IDH, analfabetismo, renda per capita, dados relacionados a alimentação, saúde, moradia, etc.<br><br>3° Imagens, mapas;<br><br>4° O grupo deverá fazer uma comparação dos dados dos dois paises da região com um do Norte e do Brasil;<br><br>5° É importante que o grupo conheça os conceitos dos indicadores, pois serão questionados; <u><font color="#ff0000">a utilização de vídeo não impede que o grupode ser questionado, bem como comentários</font></u>;<br><br>6° O grupo deve trazer causas dos problemas sociais de um dos países escolhidos, como guerras, corrupção, dedicação ao mercado externo etc.<br><br>7° Os dois países escolhidos devem ser díspares, isto é o melhor e o pior da região para evidenciar o nível de desenvolvimento social;</font></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Antigo Segundo Mundo:</u> [Apostila 2, páginas 3 a 9]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aplicação e correção de exercícios;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Avanços e recuos do Socialismo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Socialismo ideal e socialismo real;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar socialismo real;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenciar socialismo ideal de socialismo real;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-71843152009659008602012-05-19T12:27:00.001-03:002012-05-19T13:46:00.653-03:00RETORNO DA SEMANA – PERÍODO: 14/05 a 18/05/2012<p> </p> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font size="4">APOSTILA 2 – A Terra: Forma e Movimentos – pags 21 a 29</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4"></font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: </font></b> <ul> <li><b><font color="#ff0000" size="4">Para a entrega do trabalho-maquete nesta semana. </font></b> <li><b><font color="#ff0000" size="4">Temos deveres nas paginas 30 e 31.</font></b> </li></ul> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong><u>Trabalho “Maquete” sobre Sistema Solar</u></strong></font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Entrega</u></strong>: 23 ou 25 de maio;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Número de Participantes</u></strong>: Individual, Dupla, Trio ou Quarteto (no máximo)</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Atividade</u></strong>: O(s) aluno(s) deverão construir uma maquete, móbile ou algo criativo que demonstre o Sistema Solar.</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Obrigatório</u></strong>: No Sistema Solar obrigatoriamente deverão constar o Sol, os oito planetas e a Lua com tamanho proporcional (dentro das possibilidades, não é necessário seguir à risca as dimensões, contanto que fique evidenciado as proporções). </font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Opcional</u></strong>: poderão constar (considere não obrigatório ou decisivo na nota, apenas como complemento): o cinturão de asteroides (na posição correta – entre dois planetas – pesquise quais são), Plutão (devidamente identificado como planetoide ou planeta anão); poderão também constar cometas e as luas de outros planetas;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Proibido</u></strong>: O(s) aluno(s) não devem inserir espaçonaves “extraterrestres”, heróis espaciais, teorias ou qualquer outro elemento que fuja da compreensão científica.</font></p></td></tr></tbody></table> <p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Apresentamos o movimento terrestre de rotação e suas consequencias como o dia e a noite, os fusos horários, o desvio para oeste das massas líquidas e de ar, o abaulamento no Equador e achatamento nos polos. Tambem comentamos sobre o movimento de translação e sua principal consequência as quatro estações. Evidenciamos que a inclinação do planeta é o diferencial para a desigualdade de iluminação e energia na Terra. Que no período do verão e do inverno um dos polos fica 3 meses na escuridão ou dia. <a href="http://lh6.ggpht.com/-4Okme-djhHc/T7e7nx8L2-I/AAAAAAAABc0/YHZctY9YJKc/s1600-h/0013n0767.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="0013n076" border="0" alt="0013n076" align="left" src="http://lh3.ggpht.com/-FjAxTiaVCBM/T7e7oVvC_BI/AAAAAAAABc8/H5Z-GnYPzyY/0013n076_thumb3.jpg?imgmax=800" width="337" height="293"></a></font></p> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="2"><strong>Como a Terra é inclinada (aproximadamente 23°), a iluminação solar, e sua consequente energia, se apresenta “desigualmente” durante o ano. Isto gera nas regiões abaixo dos trópicos, quatro estações bem definidas. Observe nos polos que há um iluminado e outro na escuridão. Isto é o reflexo de uma estação do ano onde os polos vivem a situação apresentada durante 3 meses consecutivos. Observando esta figura, você conseque identificar qual é o hemisfério (N ou S) mais iluminado e qual estação se apresenta? (Não esquecer que a linha do Equador segue a inclinação do eixo).</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Apresentamos as principais posições do planeta durante o ano que marcam o inicio das estações. Explicamos que os solstícios marcam a posição do sol em um dos trópicos (capricórnio ou câncer) e que os equinócios posicionam o Sol na Linha do Equador.</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Comentamos sobre fusos horários; que a cada 15° temos uma hora, (24x15°=360°). Como a Terra gira no sentido oeste-leste, todos os horários a leste estão adiantados em relação ao oeste (utilizamos exemplos de países como Austrália em comparação com o Brasil). </font><font color="#000000" size="3">Que os fusos são adaptados pelos países para evitar muitas horas diferentes. Que no caso brasileiro, nós possuímos 3 fusos horários devido a sua extensão leste-oeste (fusos das ilhas, de Brasília e do Oeste). O país que apresenta o maior número de fusos horários é a Rússia (onze ao todo).<a href="http://lh5.ggpht.com/-63zR8NXCob0/T7e7pOuxEVI/AAAAAAAABdE/yWo-ZoZw-PM/s1600-h/HORaRIO-DE-VERAO-2007-Fim3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: right; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="HORaRIO DE VERAO 2007 Fim" border="0" alt="HORaRIO DE VERAO 2007 Fim" align="right" src="http://lh3.ggpht.com/-YaAgHW6H-fg/T7e7ptAZyAI/AAAAAAAABdM/G0NgPuqJE78/HORaRIO-DE-VERAO-2007-Fim_thumb1.jpg?imgmax=800" width="334" height="360"></a></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="4"><strong>O horário de verão inicia-se quando adiantamos uma hora no relógio, aumentando as horas de iluminação (geralmente escurece por volta das 20 horas). Para estados muito próximos da linha do Equador, este efeito é praticamente nulo, por isso não adotam o horário de verão.</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Pontuamos que o Brasil criou o horário de verão para economizar energia; que o maior pico de consumo é no período das 18 as 21 horas e que a economia oscila em torno de 5 a 7%. Com a mudança em uma hora, no período deste horário, temos mais horas de iluminação, o que diminui a utilização de lâmpadas, chuveiros etc.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_12991969"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Movimentos terra e fusos horários" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/movimentos-terra-e-fusos-horrios">Movimentos terra e fusos horários</a></strong><object id="__sse12991969" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=movimentosterraefusoshorrios-120519070224-phpapp01&stripped_title=movimentos-terra-e-fusos-horrios&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse12991969" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=movimentosterraefusoshorrios-120519070224-phpapp01&stripped_title=movimentos-terra-e-fusos-horrios&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – Agricultura e Pecuária – pags. 27 a 32</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4"></font></b> </p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO INDÚSTRIAS ALIMENTÍCIAS BRASILEIRAS<br></p></strong></font> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 28 E 30/05/2012;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, duplas, trios ou quartetos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar na internet uma indústria que trabalhe com produtos alimentícios e apresentar em sala de aula utilizando o data show;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>É obrigatório uma indústria. Não confundir com uma distribuidora ou empresa de atacado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>RECURSOS: Poderá ser em power point ou vídeo, ou se preferir, <u>apresentação sem esses recursos</u> com um trabalho escrito. </strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O aluno deverá produzir um CD ou arquivo para entrega ao professor (pode ser pen drive ou e-mail. <font color="#ff0000">PS: o aluno deverá aguardar a resposta do e-mail para garantir que o arquivo chegou ao seu destino correto</font>;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (serão duas notas, uma da apresentação do grupo ou individual e a nota do trabalho em si): </strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar a empresa (nome jurídico da empresa, não as suas marcas), </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Ano de fundação, </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>local de origem (cidade e estado); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Empresa nacional ou multinacional (em caso de multinacional é obrigatório o país da Matriz);</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Mercado de atuação (estado, região, Brasil ou para exportação, neste caso quais países?) </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar os produtos agrícolas que ela trabalha (milho, trigo, feijão, soja, cacau, café etc); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>A ou as marcas que ela possui no mercado; </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os tipos de produtos (enlatados, “in natura”, fast food, matéria-prima para outras indústrias, congelados etc.); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Geralmente esses sites possuem imagens. Podem ser da empresa, das máquinas, dos produtos, trabalhadores etc.</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O trabalho do grupo (o cuidado na produção do trabalho);<br></strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <p><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Na segunda-feira corrigimos a atividade das características dos principais produtos agrícolas do Brasil, destacando a produção, a origem, e as funções de importação e exportação. Explicamos o trabalho que os alunos deverão apresentar.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">comentamos sobre a pecuária e seu destaque no Brasil como principal exportador de carnes do mundo (frango, suino e bovino). O Brasil apesar de não ter o maior rebanho do mundo (cerca de 200 milhões de cabeças) é o maior produtor comercial, pois a Índia (maior número de cabeças) considera a vaca um animal sagrado. Mostramos sobre os principais estados produtores de cada segmento (aviário, bovino, suíno e caprino).<a href="http://lh6.ggpht.com/-HRG3omHLFD4/T7e7qSide9I/AAAAAAAABdU/yZh0oSuP2Sc/s1600-h/11321862-pictures-of-different-types%25255B2%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="11321862-pictures-of-different-types-of-livestock-cows-horses-pigs-and-sheep" border="0" alt="11321862-pictures-of-different-types-of-livestock-cows-horses-pigs-and-sheep" align="left" src="http://lh6.ggpht.com/-NyNltgoAtfQ/T7e7rJ5uD3I/AAAAAAAABdc/kIQxjT5mXqs/11321862-pictures-of-different-types%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="297" height="322"></a></font> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="2"><strong>Tipos de Pecuária. O Brasil é o principal exportador de carnes e derivados de aves, suínos e bovinos. Apesar de ter uma população grande, o seu foco é para exportação. A carne suína ainda enfrenta “preconceitos”; as aves, intensamente consumidas, se destacam quando a carne bovina está com preços altos. Já esta última, com o controle da febre aftosa no Brasil, vem ganhando mercados mundo a fora, pois o boi brasileiro leva vantagem já que pasta regularmente (país tropical, grandes áreas) com acréscimo de alguma ração, diferente de outros países que aplicam exclusivamente ração em grande parte do ano. A introdução de proteínas animais na dieta bovina (restos de ossos na ração), como ocorreu no Reino Unido, gerou a doença da vaca louca que obrigou o governo a sacrificar milhares de cabeças de gado.</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Finalizamos com a estrutura fundiária do Brasil, onde existem grandes propriedades inaproveitadas ou mal utilizadas (latifúndios), grandes extensões de terras com intuito de produção para exportação, propriedades médias e minifúndios (neste último explicamos que a mão-de-obra é familiar), com função de atender o mercado interno. Fizemos um comentário sobre reforma agrária e sua importância para a geração de renda e produção interna de alimentos.</font> <p align="justify"> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_12992487"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Espaço rural" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/espao-rural-12992487">Espaço rural</a></strong><object id="__sse12992487" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=espaorural-120519081550-phpapp01&stripped_title=espao-rural-12992487&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse12992487" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=espaorural-120519081550-phpapp01&stripped_title=espao-rural-12992487&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p align="justify"> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – México – pags. 24 a 30</font></b> <p align="center"> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Temos deveres para corrigir nas páginas 32 e 33 (continuação do exercício 5).</font></b> <p><strong><font color="#ff0000" size="4"></font></strong> </p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO NAFTA NA VISÃO DO MÉXICO</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 01/06/2012</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, dupla ou trio;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar a relação do México com o NAFTA, e entregar um trabalho escrito de no máximo 3 folhas, excetuando a introdução, conclusão, bibliografia e anexos (obrigatórios).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (<font color="#ff0000">os itens 4 e 5 tem maior peso na nota</font>):</strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de bloco econômico;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Países participantes do NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Vantagens para o México da sua participação no NAFTA ;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Desvantagens para o México da sua participação no NAFTA;</strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Evidenciamos a questão populacional do México. Suas antigas civilizações, o impacto com a chegada dos europeus. Comentamos sobre a Cidade do México, um dos maiores aglomerados urbanos do mundo.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Na sexta-feira, destacamos as atividades econômicas mexicanas como as principais indústrias, o turismo, produção agrícola e extração mineral, com destaque ao petróleo, que desde a década de 70 é o principal produto de exportação. <a href="http://lh6.ggpht.com/-Ccef5kMcIsw/T7e7ri880aI/AAAAAAAABdk/ZfKRD52rlEQ/s1600-h/acapulco3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: right; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="acapulco" border="0" alt="acapulco" align="right" src="http://lh4.ggpht.com/-TAg5i7n31PI/T7e7sDKsn6I/AAAAAAAABds/giNDhBAuzts/acapulco_thumb1.jpg?imgmax=800" width="360" height="250"></a></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong></strong></font> </p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Acapulco, um dos grandes destinos turísticos do México e importante gerador de renda para o país.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Demonstramos que um dos elementos que prejudica um país com tantos recursos e uma população grande é a inflação (aumento descontrolado dos preços dos produtos e achatamento dos salários) que limita o consumo de um país e gera grandes desigualdades e desemprego. Explicamos que a dívida externa do México é parecida com a brasileira, porém, como o PIB é menor, acaba sendo mais onerosa para o país. Aproveitamos e conceituamos dívida externa, pois alguns alunos acham que o Brasil já pagou a sua dívida externa.</font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Outro tema trabalhado foi a questão agrária do México, um país latino-americano tão parecido com os outros, com concentração de terras. Contudo, nos anos 30 viveu uma reforma agrária que possibilitou ao país independência na produção de alimentos, pois com o seu tamanho, o país usava as terras para exportação ou especulação.</font> <a href="http://lh5.ggpht.com/-Ziymdg434qg/T7e7spd7m8I/AAAAAAAABd0/jDXccvBjK_M/s1600-h/350px-Subcomandante_Marcos3.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="350px-Subcomandante_Marcos" border="0" alt="350px-Subcomandante_Marcos" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/-b7oYvg-Lwv8/T7e7tKPskwI/AAAAAAAABd8/i2KN7_G-Ygo/350px-Subcomandante_Marcos_thumb1.jpg?imgmax=800" width="356" height="252"></a> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Subcomandante Marcos, líder do Exército Zapatista, localizada na região de Chiapas, extremo sul do México e região mais pobre do país. A ocupação de cidades da região e os conflitos armados com o exército oficial, chamou a atenção do mundo para esta parte do México e possibilitou um início de diálogo entre governo e os zapatistas</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Finalizamos com o conflito da região de Chiapas, formada por camponeses descendentes de maias e que é a área mais pobre do México. A formação de guerrilheiros chamados zapatistas (em homenagem Emiliano Zapata) para enfrentar o governo na região resultou em diálogo para a melhoria das condições dos camponeses.</font> <p align="justify"> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_12992696"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="México" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/mxico-12992696">México</a></strong><object id="__sse12992696" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=mxico-120519084429-phpapp01&stripped_title=mxico-12992696&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse12992696" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=mxico-120519084429-phpapp01&stripped_title=mxico-12992696&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – Iugoslávia– pags diversas</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Temos a entrega do trabalho sobre o filme “Welcome to Sarajevo” para a proxima semana.</font></b> <p><strong><font color="#ff0000" size="4"></font></strong> </p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="justify"> <font color="#0000ff" size="4"><u><strong>TRABALHO IUGOSLÁVIA<br></strong></u><br><strong>ENTREGA</strong>: 23/05/2012 – Individual.<br><br><strong>ASSUNTO</strong>: Após as aulas sobre a desintegração da Iugoslávia e o vídeo “Welcome to Sarajevo” os alunos deverão apresentar um ensaio-resumo com os seguintes temas:<br><br><strong><u>1° Parte</u></strong>: Um resumo sobre o conflito na Bósnia-Hezergovina;</font><font color="#0000ff" size="4"><br><strong><u>2° Parte</u></strong>: Um resumo sobre o filme “Welcome to Sarajevo”;<br><strong><u>3° Parte</u></strong>: A partir do filme e das aulas apresentadas, o aluno deve fazer uma ensaio com o mínimo de 15 linhas sobre quaisquer destes temas, como o conflito civil, a questão da imprensa, as principais vítimas, o revanchismo, questões étnicas e religiosas ou qualquer assunto que chamou a sua atenção. Lembrando, deve ser um comentário seu, sobre nenhuma hípótese deve ser uma opinião de outro.<br><br><strong>AVALIAÇÃO</strong>:<br> 1° Parte – até 2,5 pontos;<br> 2° Parte – até 2,5 pontos;<br> 3° Parte – até 5,0 pontos;</font></p></td></tr></tbody></table> <p><font color="#000000" size="3"><a href="http://lh6.ggpht.com/-4oJQB7BPo_o/T7e7tzn3y_I/AAAAAAAABeE/BYTBCz8K_1s/s1600-h/welcome-to-sarajevo-movie-poster-199%25255B1%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="welcome-to-sarajevo-movie-poster-1997-1020234251" border="0" alt="welcome-to-sarajevo-movie-poster-1997-1020234251" align="left" src="http://lh3.ggpht.com/-6eiLPrbHe_o/T7e7uc-OjXI/AAAAAAAABeM/CSUG2u5tRy4/welcome-to-sarajevo-movie-poster-199.jpg?imgmax=800" width="218" height="330"></a></font></p> <p><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="center"><font color="#000000" size="3">Como complemento das aulas sobre a Antiga Iugoslávia levamos aos alunos um vídeo chamado “Welcome to Sarajevo” que apresenta um retrato do conflito que houve nesta cidade, a principal do Bósnia-Herzegovina. Os alunos tiveram a oportunidade de observar um conflito civil onde as maiores vitimas são as crianças e mulheres e idosos. Também foca no dia-a-dia de um reporter entre a neutralidade da profissão e sua participação ativa no conflito.</font> </p> <p> </p> <p> </p> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO 311 e 313</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 1 – Frente 3 – págs 12 a 19.</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: </font></b> <ul> <li><b><font color="#ff0000" size="4">Turma 311 temos atividades na apostila 1 – páginas 19 a 22.</font></b> <li><strong><font color="#ff0000" size="4">Turma 313 trazer a apostila 2;</font></strong></li></ul> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"><font color="#0000ff" size="3"> <strong></strong><strong><u>TRABALHO DESIGUALDADES NOS PAÍSES DO SUL<br></u><br>ENTREGA</strong>: 31/05/2012 ---- Turma 313<br> 28/05 e 01/06/2012 ---- Turma 311<br><br><strong>APRESENTAÇÃO</strong>: Power Point, vídeo ou apresentação tradicional;<br><br><strong>TRABALHO</strong>: Os alunos deverão escolher dois países de regiões do Sul já previamente sorteadas e localizar os principais dados sociais, além de comparar com um país do Norte e do Brasi. Será uma apresentação, com nota específica para o grupo;<br><br><strong>TEMAS</strong>:<br><br> 1° <u>Regiões sorteadas</u> (América do Sul, América Central, Oriente Médio, Norte da África, África Subsaariana, Sul da Ásia e Oceania);<br><br> 2° <u>Indicadores</u>: Taxas de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil, fecundidade, expectativa de vida, IDH, analfabetismo, renda per capita, dados relacionados a alimentação, saúde, moradia, etc.<br><br> 3° Imagens, mapas;<br><br> 4° O grupo deverá fazer uma comparação dos dados dos dois paises da região com um do Norte e do Brasil;<br><br> 5° É importante que o grupo conheça os conceitos dos indicadores, pois serão questionados. <font color="#ff0000">A</font><u><font color="#ff0000"> utilização de vídeo não impede o grupo de ser questionado, bem como comentários obrigatórios</font></u>;<br><br> 6° <font color="#ff0000">O grupo deve trazer causas dos problemas sociais de um dos países escolhidos, como guerras, corrupção, dedicação ao mercado externo etc.<br></font> <br> 7° Os dois países escolhidos devem ser díspares, isto é, o melhor e o pior da região para evidenciar o nível de desenvolvimento social;</font></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Na semana passada apresentamos as principais características do Tigres Asiáticos (Coreia do Sul, Cingapura, Taiwan e <em>Hong Kong*</em>) como parte do capitulo da apostila “Países do Sul, países periféricos ou de industrialização tardia” onde evidenciamos as políticas governamentais que atraíram o capital e as índustrias para os Tigres; o incremento do mercado consumidor interno; as características da cultura asiática para o trabalho e educação; as atividades econômicas da Coreia do Sul e o significado dos Chaebols (grandes conglomerados de empresas).</font> <p align="justify"><a href="http://lh4.ggpht.com/-TjakqZRn0R0/T7e7vaALjiI/AAAAAAAABeU/WFHLZOa0nZY/s1600-h/Singapore%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; margin-left: auto; border-left-width: 0px; margin-right: auto; padding-top: 0px" title="Singapore" border="0" alt="Singapore" src="http://lh5.ggpht.com/-XKAvprLrAl0/T7e7v9yeXDI/AAAAAAAABec/Igx-ytMEHRk/Singapore_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="436" height="342"></a> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Cingapura, um grande candidato a se tornar país desenvolvido</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Nesta semana continuamos a industrialização do Sul com a África do Sul e suas principais riquezas e o desafio de superar os atrasos sofridos pelos negros devido ao Apartheid. A inflação como elemento de achatamento de salários e consequente redução do mercado interno, além de ser um inibidor do crescimento econômico. O projeto de atração de capital dos chineses que criaram uma situação<em> sui generi</em>s onde a política e o sistema interno é socialista e a economia e mercado externo é capitalista. Por último, identificamos as principais atividades da ìndia, como a produção de softwares, cinema, call centers e informática em geral.</font> <p align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/-S7r7OeVdMqo/T7e7wfQs5aI/AAAAAAAABek/2i_8d0edhNw/s1600-h/29infosys%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: block; float: none; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; margin-left: auto; border-left-width: 0px; margin-right: auto; padding-top: 0px" title="29infosys" border="0" alt="29infosys" src="http://lh4.ggpht.com/-QAFq7KhO_1Y/T7e7w28psBI/AAAAAAAABes/scGHPbn3GVk/29infosys_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="435" height="329"></a> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Uma das grandes empresas de produção de software da ìndia. Ex-colônia do Reino Unido, a Índia possui um grande número de pessoas que dominam a língua inglesa, facilitando a atuação deste país em área de software, call center etc.</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Nesta situação os alunos puderam trabalhar mapas, pois algumas questões exigiam a interpretação dos mesmos, criticidade e temas que chamaram a atenção como inflação, produção de softwares e Apartheid</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><em><strong>* Cidade pertencente à China , porém com autonomia econômica até determinado tempo.</strong></em></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">.</font> <p><font color="#000000" size="5"><strong>Até a próxima “blogagem”…</strong></font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-11645933024254642782012-05-13T15:31:00.001-03:002012-05-13T15:40:31.015-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL – PERÍODO: 14 a 18/05/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-FN8hFXhWNrg/T6_92-aCDaI/AAAAAAAABaw/3E8j8hkIHVU/s1600-h/fusos%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="fusos" border="0" alt="fusos" src="http://lh6.ggpht.com/-9TsnFznq0L0/T6_93gR8YBI/AAAAAAAABa4/b0IImtdBevc/fusos_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="514" height="293"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 16 e 18/05/201</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong><u>Trabalho “Maquete” sobre Sistema Solar</u></strong></font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Entrega</u></strong>: 23 ou 25 de maio;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Número de Participantes</u></strong>: Individual, Dupla, Trio ou Quarteto (no máximo)</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Atividade</u></strong>: O(s) aluno(s) deverão construir uma maquete, móbile ou algo criativo que demonstre o Sistema Solar.</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Obrigatório</u></strong>: No Sistema Solar obrigatoriamente deverão constar o Sol, os oito planetas e a Lua com tamanho proporcional (dentro das possibilidades, não é necessário seguir à risca as dimensões, contanto que fique evidenciado as proporções). </font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Opcional</u></strong>: poderão constar (considere não obrigatório ou decisivo na nota, apenas como complemento): o cinturão de asteroides (na posição correta – entre dois planetas – pesquise quais são), Plutão (devidamente identificado como planetoide ou planeta anão); poderão também constar cometas e as luas de outros planetas;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Proibido</u></strong>: O(s) aluno(s) não devem inserir espaçonaves “extraterrestres”, heróis espaciais, teorias ou qualquer outro elemento que fuja da compreensão científica.</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Terra – Forma e Movimentos:</u> [Apostila 2, páginas 21 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Os movimentos da Terra;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Descrever os movimentos de rotação e translação da Terra;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Explicar a relação do movimento de rotação com os fusos horários e os fusos horários brasileiros;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-Wkaw4FGq3AI/T6_94oMUEFI/AAAAAAAABbA/h47VbpiUz2E/s1600-h/1268944211pecuaria%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="" border="0" alt="" src="http://lh4.ggpht.com/-L8qMzMDMr9s/T6_95eoPbnI/AAAAAAAABbI/R1SEMkKvzBw/1268944211pecuaria_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="444" height="349"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 14 e 16/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos deveres para segunda: Principais produtos agrícolas (apostila 2, páginas 23 a 26). Registrar no caderno duas características dos produtos agrícolas destacados na apostila.</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><u>O trabalho abaixo será explicado na segunda-feira.</u></font></strong></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO INDÚSTRIAS ALIMENTÍCIAS BRASILEIRAS<br></p></strong></font> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 28 E 30/05/2012;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, duplas, trios ou quartetos;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar na internet uma indústria que trabalhe com produtos alimentícios e apresentar em sala de aula utilizando o data show;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>É obrigatório uma indústria. Não confundir com uma distribuidora ou empresa de atacado.</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>RECURSOS: Poderá ser em power point ou vídeo, ou se preferir, <u>apresentação sem esses recursos</u> com um trabalho escrito. </strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O aluno deverá produzir um CD ou arquivo para entrega ao professor (pode ser pen drive ou e-mail. <font color="#ff0000">PS: o aluno deverá aguardar a resposta do e-mail para garantir que o arquivo chegou ao seu destino correto</font>;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (serão duas notas, uma da apresentação do grupo ou individual e a nota do trabalho em si): </strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar a empresa (nome jurídico da empresa, não as suas marcas), </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Ano de fundação, </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>local de origem (cidade e estado); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Empresa nacional ou multinacional (em caso de multinacional é obrigatório o país da Matriz);</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Mercado de atuação (estado, região, Brasil ou para exportação, neste caso quais países?) </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar os produtos agrícolas que ela trabalha (milho, trigo, feijão, soja, cacau, café etc); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>A ou as marcas que ela possui no mercado; </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os tipos de produtos (enlatados, “in natura”, fast food, matéria-prima para outras indústrias, congelados etc.); </strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Geralmente esses sites possuem imagens. Podem ser da empresa, das máquinas, dos produtos, trabalhadores etc.</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>O trabalho do grupo (o cuidado na produção do trabalho);<br></strong></font></div></li></ol></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Agricultura e Pecuária:</u> [Apostila 2, páginas 27 a 32]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A pecuária;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Estrutura fundiária e reforma agrária;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os principais produtos agrícolas do Brasil e as criações de destaque na pecuária brasileira;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar a estrutura fundiária brasileira e identificar os problemas a ela relacionados;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar reforma agrária;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-HFZ0Wsvbzdc/T6_96BN9M_I/AAAAAAAABbQ/G2UJQI2sab4/s1600-h/mexicomap%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="mexicomap" border="0" alt="mexicomap" src="http://lh4.ggpht.com/-Oiybt-iM1rI/T6_97GPwHuI/AAAAAAAABbY/bJUbXkpa7rk/mexicomap_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="479" height="372"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 14 e 18/05/2012</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><u>O trabalho abaixo será explicado na segunda-feira.</u></font></strong></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TRABALHO NAFTA NA VISÃO DO MÉXICO</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ENTREGA: 01/06/2012</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>GRUPOS: Individual, dupla ou trio;</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>ATIVIDADE: Os alunos deverão pesquisar a relação do México com o NAFTA, e entregar um trabalho escrito de no máximo 3 folhas, excetuando a introdução, conclusão, bibliografia e anexos (obrigatórios).</strong></font></p> <p align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>TEMAS DE AVALIAÇÃO (<font color="#ff0000">os itens 4 e 5 tem maior peso na nota</font>):</strong></font></p> <ol> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de bloco econômico;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Países participantes do NAFTA;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Vantagens para o México da sua participação no NAFTA ;</strong></font></div> <li> <div align="left"><font color="#0000ff" size="3"><strong>Desvantagens para o México da sua participação no NAFTA;</strong></font></div></li></ol> <p align="left"> </p></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>México:</u> [Apostila 2, páginas 24 a 33]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">População;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Lutas camponesas e reforma agrária;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer as características populacionais do México;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as lutas camponesas e seus reflexos nos dias de hoje;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-7TAqFnl5jqA/T6_97mc9ANI/AAAAAAAABbg/yifB6CkqEXk/s1600-h/wel-sar%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="wel-sar" border="0" alt="wel-sar" src="http://lh5.ggpht.com/-BPB1ew_u9sQ/T6_98bFMlBI/AAAAAAAABbo/9zAXclrF_vs/wel-sar_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="461" height="303"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 16/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Iugoslávia:</u> [Apostila 2 páginas 26 a 36]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Vídeo “Welcome to Sarajevo”</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Complementar as aulas sobre a Iugoslávia;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Vídeo-aula.</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">Após os alunos assistirem partes do filme “Welcome to Sarajevo” os mesmos deverão produzir um ensaio sobre o que assistiram focando nas questões discutidas anteriormente em sala.</font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-DdVURiCM57Q/T6_98-hR6RI/AAAAAAAABbw/Um9KYxUTpsw/s1600-h/india_tajmahal_2003_06_252%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="india_tajmahal_2003_06_252" border="0" alt="india_tajmahal_2003_06_252" src="http://lh6.ggpht.com/-9iE8KHcnQ4I/T6_99p98mmI/AAAAAAAABb4/t1cxML4dvNY/india_tajmahal_2003_06_252_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800" width="377" height="409"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 14 e 18/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong></strong></font> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul…:</u> [Apostila 1, páginas 15 a 22]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">África do Sul;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Latina;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Índia e China;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialização em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-HJKpNjHvUMg/T6_9-dl6IdI/AAAAAAAABcA/IikQ67HvHLo/s1600-h/china%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="china" border="0" alt="china" src="http://lh4.ggpht.com/-hSohCF3xPhg/T6_9_ANI2sI/AAAAAAAABcI/Ivu89chARSc/china_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="446" height="350"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 17/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul…:</u> [Apostila 1, páginas 15 a 22]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">África do Sul;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Latina;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Índia e China;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialização em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong> </p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-20827753982142236922012-05-06T16:09:00.001-03:002012-05-06T16:09:33.776-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL – PERÍODO: 07 a 11/05/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-MxywgBcRd2o/T6bMU-O6CaI/AAAAAAAABZA/UbaOOIS7W10/s1600-h/day-ngiht-quran-01%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="day-ngiht-quran-01" border="0" alt="day-ngiht-quran-01" src="http://lh4.ggpht.com/-j9WmZ8KDLWk/T6bMVcRAb6I/AAAAAAAABZI/Y3cQy7l6vdQ/day-ngiht-quran-01_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="443" height="337"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 09 e 11/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos deveres na página 15. Temos trabalho sobre o Sistema Solar para entrega em três semanas. Os requisitos estão abaixo:</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <p align="center"><font color="#0000ff" size="5"><strong><u>Trabalho “Maquete” sobre Sistema Solar</u></strong></font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Entrega</u></strong>: 23 ou 25 de maio;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Número de Participantes</u></strong>: Individual, Dupla, Trio ou Quarteto (no máximo)</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Atividade</u></strong>: O(s) aluno(s) deverão construir uma maquete, móbile ou algo criativo que demonstre o Sistema Solar.</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Obrigatório</u></strong>: No Sistema Solar obrigatoriamente deverão constar o Sol, os oito planetas e a Lua com tamanho proporcional (dentro das possibilidades, não é necessário seguir à risca as dimensões, contanto que fique evidenciado as proporções). </font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Opcional</u></strong>: poderão constar (considere não obrigatório ou decisivo na nota, apenas como complemento): o cinturão de asteroides (na posição correta – entre dois planetas – pesquise quais são), Plutão (devidamente identificado como planetoide ou planeta anão); poderão também constar cometas e as luas de outros planetas;</font></p> <p><font color="#0000ff" size="3"><strong><u>Proibido</u></strong>: O(s) aluno(s) não devem inserir espaçonaves “extraterrestres”, heróis espaciais, teorias ou qualquer outro elemento que fuja da compreensão científica.</font></p></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Terra – Forma e Movimentos:</u> [Apostila 2, páginas 18 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A forma da Terra;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Os movimentos da Terra;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a forma da Terra e os movimentos de rotação e translação;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a noção de fuso horário e identificar os fusos horários que existem no Brasil;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar as estações do ano;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-6LiZdo2eGw0/T6bMV9G48wI/AAAAAAAABZQ/CsXmZEuxBXM/s1600-h/new-farm-brazilsoy%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="new-farm-brazilsoy" border="0" alt="new-farm-brazilsoy" src="http://lh4.ggpht.com/-UkKZMci9dkA/T6bMWcQksfI/AAAAAAAABZY/RXbOfNExveo/new-farm-brazilsoy_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="427" height="305"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 07 e 09/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font size="3"><font face="Lucida Sans Unicode"><strong><font color="#ff0000">ATENÇÃO: </font><font color="#ff0000">Temos deveres na páginas 14 (Roteiro de Estudo, exercícios 1, 2, 4 e 5); Geografia e Arte (página 17, apenas a letra A). </font></strong></font></font></p> <p align="justify"><font size="3"><font face="Lucida Sans Unicode"><strong><font color="#ff0000">Não esquecer das informações, no caderno, de um produto industrializado (alimentos, eletrônicos etc.), com as seguintes informações (verificar o rótulo ou na caixa): </font></strong></font></font></p> <ol> <li><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Identificar a marca do produto;</strong></font></li> <li><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Nome da empresa;</strong></font></li> <li><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Estado de fabricação;</strong></font></li> <li><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>Caso seja uma multinacional, identificar o país da Matriz;</strong></font></li></ol> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Agricultura e Pecuária:</u> [Apostila 2, páginas 18 a 26]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O novo rural brasileiro;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Produtos agrícolas;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Diferenciar rural e agrário;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Caracterizar o “novo rural brasileiro”;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar agronegócio;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as principais atividades desenvolvids no espaço rural brasileiro;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-JWpMf8MdgIY/T6bMW7lfqCI/AAAAAAAABZg/xS7osps279w/s1600-h/21%25255B3%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="21" border="0" alt="21" src="http://lh5.ggpht.com/-4Fn_lMZ2T5Y/T6bMXUOVnyI/AAAAAAAABZo/pMs5JcJFF1M/21_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="390" height="297"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 07 e 11/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Temos atividades na página 17 – Roteiro de Estudo n° 1, 2 e 3a.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p> </p> <p><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>México:</u> [Apostila 2, páginas 18 a 28]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Características gerais;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Um poderoso vizinho ao norte;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">População;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Riqueza histórico-cultural e turismo;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Economia e dívida externa;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as características gerais do México;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar a questão migratória para os Estados Unidos;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-zyCjvNAaYuQ/T6bMX8Uzt3I/AAAAAAAABZw/kOVGQjYFeWg/s1600-h/conexoes1-p116-iugoslavia-frag%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="conexoes1-p116-iugoslavia-frag" border="0" alt="conexoes1-p116-iugoslavia-frag" src="http://lh4.ggpht.com/-7u4B48yvMVA/T6bMYcHYqHI/AAAAAAAABZ4/lwlgeWAo988/conexoes1-p116-iugoslavia-frag_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="373" height="398"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 09/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Iugoslávia e os Novos Países:</u> [Apostila 2, páginas 26 a 36]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Introdução;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Desintegração da Iugoslávia;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Sérvia, Montenegro, Eslovênia, Croácia, Macedônia, Bósnia-Herzegovina e Kosovo;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar o processo de desintegração da ex-iugoslávia;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer os novos países resultantes da desintegração da ex-Iugoslávia;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de vídeo e aplicação de exercícios.</font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. Com a possibilidade de utilização de vídeo, será solicitado um ensaio sobre o tema.</font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p align="justify"> <hr> </p> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-gfGDrnJ4wlg/T6bMZM3cvaI/AAAAAAAABaA/0VQbE5dKh-M/s1600-h/Wholesale_Trading_Agent_in_Singapore_agency_service%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Wholesale_Trading_Agent_in_Singapore_agency_service" border="0" alt="Wholesale_Trading_Agent_in_Singapore_agency_service" src="http://lh3.ggpht.com/-mh5mjvcV9-0/T6bMZwXJlzI/AAAAAAAABaI/Z1ZSBBpDNVI/Wholesale_Trading_Agent_in_Singapore_agency_service_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="416" height="327"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 07 e 11/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul…:</u> [Apostila 1 – frente 3, páginas 10 a 20]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">industrialização dos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialiazação em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </div></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-K3ncldY4crY/T6bMadgmwGI/AAAAAAAABaQ/jsro6TelZFA/s1600-h/progSouthAfrica1%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="progSouthAfrica1" border="0" alt="progSouthAfrica1" src="http://lh5.ggpht.com/-WRKuP4jTS6w/T6bMa0CjrsI/AAAAAAAABaY/LBsxwvI7OtQ/progSouthAfrica1_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="459" height="360"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 10/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul…:</u> [Apostila 1 – frente 3, páginas 10 a 20]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">industrialização dos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialiazação em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font></div></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-65715006503402017872012-05-05T18:13:00.001-03:002012-05-05T18:16:26.187-03:00RETORNO DA SEMANA–PERÍODO: 30/04 a 04/05/2012<p> </p> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font size="4">APOSTILA 2 – A Terra no Universo – pags 4 a 15</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Temos deveres na página 15. Temos trabalho sobre o Sistema Solar para entrega em três semanas. Os requisitos estão abaixo:</font></b></p> <table border="10" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="670"> <p align="justify"><font color="#0000ff" size="5"><strong> Trabalho “Maquete” sobre Sistema Solar<br></strong></font><br><font size="3"><font color="#0000ff"><strong><u>Entrega</u></strong>: 23 ou 25 de maio;</font></font></p> <p align="justify"><font size="3"><font color="#000000"><font color="#0000ff"><strong><u>Número de Participantes</u></strong>: Individual, Dupla, Trio ou Quarteto (no máximo)<br><br><strong><u>Atividade</u></strong>: O(s) aluno(s) deverão construir uma maquete, móbile ou algo criativo que demonstre o Sistema Solar.<br><br><u><strong>Obrigatório</strong></u>: No Sistema Solar obrigatoriamente deverão constar o Sol, os oito planetas e a Lua com tamanho proporcional (dentro das possibilidades, não é necessário seguir à risca as dimensões, contanto que fique evidenciado as proporções). <br><br><u><strong>Opcional:</strong></u> poderão constar (considere não obrigatório ou decisivo na nota, apenas como complemento): o cinturão de asteroides (na posição correta – entre dois planetas – pesquise quais são), Plutão (devidamente identificado como planetoide ou planeta anão); poderão também constar cometas e as luas de outros planetas;<br><br><u><strong>Proibido</strong></u>: O(s) aluno(s) não devem inserir espaçonaves “extraterrestres”, heróis espaciais, teorias ou qualquer outro elemento que fuja da compreensão científica.<br></font></p></font></font></td></tr></tbody></table> <p><font color="#000000" size="3">Foram entregues as provas trimestrais. Foram aplicados os exercícios da página 9.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">O Sistema solar foi o tema desta semana onde evidenciamos as posições dos planetas, a importância do Sol e o nosso Satélite Natural – Lua. Também apresentamos os conceitos de asteroides e dos cometas (com sua formação de núcleo, cabeleira e cauda). </font> <p align="justify"><a href="http://lh4.ggpht.com/-65eRO3B6kGw/T6WX4DEycuI/AAAAAAAABXk/7209htkjClk/s1600-h/sistema-solar-planetas-e-sol-d67f5%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="sistema-solar-planetas-e-sol-d67f5" border="0" alt="sistema-solar-planetas-e-sol-d67f5" src="http://lh4.ggpht.com/-gApNmXIrYMM/T6WX4pMwQ4I/AAAAAAAABXs/TyK8_XAJZKA/sistema-solar-planetas-e-sol-d67f5_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="674" height="529"></a> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Comentamos sobre as diferentes nomenclaturas para as rochas de vagam no espaço como os meteoroides que mudam de nome para meteoros se apresentarem trajetória próxima da terra e meteoritos caso superem a entrada na atmosfera terrestre e alcancem a terra.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Finalizamos com as fases da lua e com auxilio da apostila as diversas posições que permitem a luminosidade do Sol em sua face.</font> <p align="justify"><font color="#400040" size="4"><strong><u>Aproveitando o tema: hoje à noite (sábado) teremos uma “superlua” devido ao perigeu (momento em que a lua está mais próxima da Terra, contando com uma Lua cheia) esperamos que não esteja nublado.</u> Caso tenham interesse de fazer a observação, aproveitem e tirem fotos com seus celulares para socializarmos em sala na quarta-feira (não é obrigatório)</strong></font> <p align="justify"> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – Industrialização – pags. 5 a 15</font></b> <p align="justify"><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: Temos deveres na páginas 14 (Roteiro de Estudo, exercícios 1, 2, 4 e 5); Geografia e Arte (página 17, apenas a letra A). Não esquecer das informações, no caderno, de um produto industrializado (alimentos, eletrônicos etc.), com as seguintes informações (verificar o rótulo ou na caixa):</font></b> <ul> <li> <div align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="4">Identificar a marca do produto;</font></strong></div> <li> <div align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="4">Nome da empresa;</font></strong></div> <li> <div align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="4">Estado de fabricação;</font></strong></div> <li> <div align="justify"><strong><font color="#ff0000" size="4">Caso seja uma multinacional, identificar o país da Matriz;</font></strong></div></li></ul> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Foram entregues as provas trimestrais.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Compartilhamos sobre a industrialização brasileira com sua origem a partir dos anos 20 e 30 do século XX. A importância do café como dinamizador do capital necessário para a origem das indústria no Brasil. A participação do Estado e a chegada das multinacionais nos anos 50/60.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Mostramos os tipos de indústrias: industrias de bens de consumo não-duráveis (a primeira a se formar no Brasil por não necessitar de grande capital e tecnologia) como alimentos, têxteis, produtos de limpeza, calçados etc.). <a href="http://lh4.ggpht.com/-jpwQZuIrX0I/T6WX5_0PrvI/AAAAAAAABX0/WN0KCldpezQ/s1600-h/fresadora4%25255B3%25255D.gif"><img style="display: inline; float: left" title="fresadora4" alt="fresadora4" align="left" src="http://lh6.ggpht.com/-spGdDY1VQOc/T6WX7A5klTI/AAAAAAAABX8/hkR0ehpZZ6Q/fresadora4_thumb%25255B1%25255D.gif?imgmax=800" width="314" height="320"></a>Industrias de base (siderurgia, metalurgia, energia etc.) vitais para qualquer país que queira se desenvolver. </font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Indústrias de bens intermediários fabricam maquinários e ferramentas para outras indústrias, sendo um importante setor para qualquer país.</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Bens intermediários (ferramentaria, máquinas, equipamentos) altamente lucrativas, mas em defasagem no Brasil e industrias de bens de consumo duráveis (automóveis, eletrodomésticos etc.).</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Apresentamos um mapa da distribuição espacial das indústrias no Brasil e a situação atual em plena Terceira Revolução Industrial.</font> <p align="justify"> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_12813548"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="Industrialização brasil" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/industrializao-brasil">Industrialização brasil</a></strong><object id="__sse12813548" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=industrializaobrasil-120505161039-phpapp02&stripped_title=industrializao-brasil&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse12813548" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=industrializaobrasil-120505161039-phpapp02&stripped_title=industrializao-brasil&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – América Latina em Conjunto – pags. 4 a 16</font></b> <p><b><font color="#ff0000" size="4">ATENÇÃO: temos atividades na página 17 – Roteiro de Estudo n° 1, 2 e 3a.</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Foram entregues as as provas trimestrais.</font> <p align="left"><font color="#000000" size="3">Iniciamos uma introdução sobre a América Latina onde pontuamos a regionalização baseado nos aspectos físicos (América do Norte, Central e Sul) e nos aspectos culturais (América Latina e Anglo-Saxônica). Pontuamos que o México está na América do Norte, pois é comum os alunos não associarem com este subcontinente. <a href="http://lh5.ggpht.com/-SZKznqnVz-A/T6WX7q2tCqI/AAAAAAAABYE/JwSzuUEw2Dc/s1600-h/memorial-america-latina%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="memorial-america-latina" border="0" alt="memorial-america-latina" align="left" src="http://lh6.ggpht.com/-c8yaRszSo80/T6WX7845aKI/AAAAAAAABYM/1BFMd-4xS3A/memorial-america-latina_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="251" height="344"></a>Solicitamos duas rápidas atividades de identificação dos países latino-americanos e dos blocos econômicos para que os alunos entrassem em contato com as diversas nações do continente.</font></p> <p align="center"><font color="#000000" size="3"> <font color="#0000ff" size="4"><strong>Monumento no Memorial da America Latina, em São Paulo. A obra, o sangue latino (continente) se esvairando, lembra um livro do uruguaio Eduardo Galeano “As Veias Abertas da América Latina”, se Niemeyer se inspirou em tal livro não sei, mas chegou bem perto.</strong> </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Comentamos sobre a formação histórica latino-americana desde a questão cultural até a formação de colônias de exploração. Salientamos a “troca de dependência”, primeiro com Portugal e Espanha, depois Reino Unido e finalmente Estados Unidos. Mostramos que a independência apenas afirmou a força das classes dominantes nestes países que se refletem nas desigualdades sociais.</font> </p> <div style="width: 425px" id="__ss_12813530"><strong style="margin: 12px 0px 4px; display: block"><a title="America latina introdução" href="http://www.slideshare.net/edsonluz/america-latina-introduo">America latina introdução</a></strong><object id="__sse12813530" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=americalatinaintroduo-120505160724-phpapp02&stripped_title=america-latina-introduo&userName=edsonluz" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="wmode" value="transparent" /><embed name="__sse12813530" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=americalatinaintroduo-120505160724-phpapp02&stripped_title=america-latina-introduo&userName=edsonluz" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object> <div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/edsonluz">edsonluz</a>.</div></div> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 2 – Leste Europeu Atual – pags 11 a 22.</font></b> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Foram entregues as provas trimestrais.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Aproveitamos um exercício anterior para apresentarmos as nações do Leste Europeu. Foi solicitado aos alunos que identificassem uma característica física, populacional (social) e econômica de cada país. A apostila apresentava um breve relato de cada nação onde trabalhamos os resultados fornecidos pelos alunos. Destacamos as nações bálticas, Polônia, República Tcheca, Eslováquia, Hungria, Bulgária, Romênia e Albânia.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Procuramos demonstrar a influência soviética nessas nações até os anos 90 e seus diversos caminhos até os dias de hoje na busca do desenvolvimento.<a href="http://lh6.ggpht.com/-avrV9iJxkbA/T6WX8n3G9HI/AAAAAAAABYU/J1p2emNrir8/s1600-h/praga-primavera.1209654418%25255B4%25255D.gif"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: right; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="praga-primavera.1209654418" border="0" alt="praga-primavera.1209654418" align="right" src="http://lh3.ggpht.com/-w-yjtHmsnAA/T6WX9dGYufI/AAAAAAAABYc/3f-lwY8NpvM/praga-primavera.1209654418_thumb%25255B2%25255D.gif?imgmax=800" width="384" height="263"></a></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="center"><font color="#0000ff" size="4"><strong>Primavera de Praga, 1968. A tentativa de liberalizar a economia socialista tchecoslovaca custou a invasão de tanques soviéticos para garantir a continuidade do sistema</strong></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Para o próximo capítulo atuaremos na questão da antiga Iugoslávia e os reflexos do “desmonte” deste país.</font> <p align="justify"> <hr align="center" size="2" width="100%" noshade> <p align="center"><b><font color="#000000" size="5">PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO 311 e 313</font></b> <p align="center"><b><font color="#000000" size="4">APOSTILA 1 – Países do Sul… – Frente 3 - págs 4 a 12</font></b> <p><font color="#000000" size="3">Foram entregues as provas trimestrais. </font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Solicitamos aos alunos que identificassem as diversas terminologias para caracterização dos países “pobres”. Subdesenvolvidos, Terceiro Mundo, Países Periféricos, do Sul e Emergentes são as várias denominações (algumas ultrapassadas ou pouco utilizadas) para identificar países que possuem baixa ou indústrias clássicas (tecnologia já conhecida); problemas sociais; democracia “incompleta” ou ausente, dependência de capital e tecnologia, entre outros.</font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Países subdesenvolvidos surgem nos documentos da ONU a partir dos anos 50/60; Terceiro Mundo criado pelo francês Sauvy como comparação do Terceiro Estado na França pré-revolução; Periférico (ao redor do centro) mas que no sentido comum deixa algo como atrasado, ausente de aparatos (no caso, sociais e econômicos); Países do Sul uma questão de neutralidade evitando discriminação (apesar que no mapa o Sul fica embaixo) e emergentes, outra palavra na mídia que identifica um grupo especial como o Brasil, China, Índia, Coreia do Sul, África do Sul, Rússia e outros.<a href="http://lh5.ggpht.com/-QTZ5oFanyMY/T6WX-GBb-gI/AAAAAAAABYk/c15YT0FKTsk/s1600-h/capitalismo%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; padding-top: 0px" title="capitalismo" border="0" alt="capitalismo" align="left" src="http://lh6.ggpht.com/-CNZ2o3YTvwY/T6WX-k0eWzI/AAAAAAAABYs/jc871pVtqkk/capitalismo_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="290" height="364"></a></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Comentamos sobre o histórico de dependência destes países, de colônias de exploração para países independentes com um longo caminho para o desenvolvimento. Devemos levar em consideração que a História das nações industrializadas é bem diferente dos Países do Sul, pois, teoricamente, eles nunca foram subdesenvolvidos. Salientamos a questão da industrialização tardia e do capitalismo nestas nações, como sendo um processo mais exógeno, isto é, de fora para dentro.</font> <p> <p><font color="#000000" size="5"><strong>Até a próxima “blogagem”…</strong></font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-22397940515158347442012-04-29T20:00:00.001-03:002012-04-29T20:00:41.979-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL–PERÍODO: 30/04 a 04/05/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-BeXUA6GrOOw/T53H_YAqvHI/AAAAAAAABV4/DNu6bQHWmrA/s1600-h/sun-moon-northpole%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="sun-moon-northpole" border="0" alt="sun-moon-northpole" src="http://lh3.ggpht.com/-h3W-KVYeHpk/T53H_zF-vPI/AAAAAAAABWA/unIoKB0hd20/sun-moon-northpole_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="346" height="272"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 02 E 04/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Terra no Universo:</u> [Apostila 2, páginas 8 a 14]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Sistema Solar;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O Sol e a Lua;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar Sistema Solar;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir planetas, estrelas, asteroides, cometas, meteoroides e meteoritos;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar o Sol e a Lua como os astros que exercem maior influência sobre a vida na Terra;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer que o Sol é indispensável para a existência de vida na Terra;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Comparar fases da Lua;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-_dU7QidszXQ/T53IAs8lhEI/AAAAAAAABWI/11pXv6EEqj8/s1600-h/0%25252C%25252C18864776%25252C00%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="0,,18864776,00" border="0" alt="0,,18864776,00" src="http://lh3.ggpht.com/-oVF-nmC0VKE/T53IBfKoxuI/AAAAAAAABWQ/T8rLgtaTo38/0%25252C%25252C18864776%25252C00_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="385" height="280"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 30/04 e 02/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Industrialização:</u> [Apostila 2 páginas 4 a 11]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A Industrialização no Brasil;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A relativa desconcentração industrial;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A fase atual da indústria brasileira;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar industrialização;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os fatores que propiciaram a industrialização no Brasil;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as atividades industriais desenvolvidas no Brasil;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-EZ1YhMQ6o_w/T53IBxCUAwI/AAAAAAAABWY/Sa4t3V8mZN0/s1600-h/Map-Latin_America_and_Caribbean%25255B3%25255D.png"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Map-Latin_America_and_Caribbean" border="0" alt="Map-Latin_America_and_Caribbean" src="http://lh4.ggpht.com/-A7g4Al8qbF4/T53ICTyRBuI/AAAAAAAABWg/cONPu6ePpm4/Map-Latin_America_and_Caribbean_thumb%25255B1%25255D.png?imgmax=800" width="298" height="355"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 30/04 e 04/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A América Latina em Conjunto:</u> [Apostila 2, páginas 4 a 14]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">América Anglo-Saxônica e América Latina;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Formação histórica da América Latina;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Situação atual de subdesenvolvimento e dependência dos países latino-americanos;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">As grandes diferenças entre países latino-americanos;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Será possível uma América Latina unida?</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar a formação histórica da América Latina;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer a atual situação econômica da América Latina;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar as grandes diferenças entre os países da América Latina;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-L9ulmYF4CpY/T53IC2nW79I/AAAAAAAABWo/sllBRmcBPeM/s1600-h/Agricultural-policies-in-South-East-Europe-which-ones_large%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Agricultural-policies-in-South-East-Europe-which-ones_large" border="0" alt="Agricultural-policies-in-South-East-Europe-which-ones_large" src="http://lh3.ggpht.com/-Qf3jkYIcjWQ/T53IDeFQycI/AAAAAAAABWw/owAfLCYPf9A/Agricultural-policies-in-South-East-Europe-which-ones_large_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="385" height="302"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 02/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Europa Oriental – O Leste Europeu Atual:</u> [Apostila 2, páginas 11 a 25]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Países do Leste Europeu – Correção de atividades sobre o tema – aula explicativa;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode"></font></em> </p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as diferenças regionais da Europa Oriental;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh5.ggpht.com/-p9qaEVE3jLs/T53ID6UU6pI/AAAAAAAABW4/LLB9z7VD5y0/s1600-h/imagem_1763%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="imagem_1763" border="0" alt="imagem_1763" src="http://lh4.ggpht.com/-0dGtDQ4CvCM/T53IEYYZN7I/AAAAAAAABXA/ldGXwRYyLdk/imagem_1763_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="272" height="356"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 30/04 e 04/05/2012</strong></font></p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul, Países Periféricos…:</u> [Apostila1 (parte 3) páginas 7 a 18]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma industrialização Tardia e Incompleta;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Industrialização dos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar as origens do subdesenvolvimento aos objetivos da colonização europeia nos continentes asiático, africano e latino-americano;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Interpretar o surgimento e o papel do Estado nos países subdesenvolvidos;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialização em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh3.ggpht.com/-ya0ou10_c14/T53IFQJQ_kI/AAAAAAAABXI/jQfG193_EuY/s1600-h/terceiro2%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="terceiro2" border="0" alt="terceiro2" src="http://lh4.ggpht.com/-WRdBNwYY3Ew/T53IGISORqI/AAAAAAAABXQ/0JNTn6-HFyk/terceiro2_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="552" height="289"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 03/05/2012</strong></font></p> <p align="justify"> </p> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul, Países Periféricos…:</u> [Apostila1 (parte 3) páginas 7 a 18]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma questão terminológica;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma industrialização Tardia e Incompleta;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Industrialização dos países do Sul;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Citar as várias expressões utilizadas para se referir aos países mais pobres do globo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar as origens do subdesenvolvimento aos objetivos da colonização europeia nos continentes asiático, africano e latino-americano;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Interpretar o surgimento e o papel do Estado nos países subdesenvolvidos;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os diferentes processos de industrialização em diferentes grupos de países do Sul;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> </p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-46380044198704571112012-04-23T20:34:00.001-03:002012-04-23T20:34:48.813-03:00COMPLEMENTO ATIVIDADE ESPAÇO GEOGRÁFICO…. - 1° ANO - 311<p> </p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">Conforme combinado os alunos poderão aumentar em até 1,5 a nota do trabalho sobre o Espaço Geográfico; Lembro que não é obrigatório, pois se os mesmos estiverem satisfeitos com a nota inicial não precisam entregar;</font></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3">A entrega, <u>fisicamente</u> (nada de e-mails e arquivos), impreterivelmente, será sexta (27) sem prorrogação; </font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3">Obter imagens de um local em tempos diferentes (qualquer lugar) – mínimo 2 imagens; Aproveite esta imagem e pesquise sobre ela para conseguir subsídios para o assunto;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3">Descrever os elementos visíveis da paisagem – os elementos visíveis que compõem a paisagem podem ser naturais ou culturais/humanizados. (descreva esses elementos das paisagens que você está utilizando – todas - classificando-as);</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3">Situar a paisagem no tempo histórico (ano, século, período). Você deve se perguntar: è possivel perceber a história do lugar através dos elementos? (responda com observações sobre o tipo de construção ou objetos que representam um momento da história – não é necessário trazer um histórico do lugar, a não ser seja uma pesquisa resumida – o que interessa são os seus comentários, a sua percepção;</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3">Identificar as atividades humanas – Para que serve o seu objeto de estudo, a paisagem que voce está apresentando?. Qual era a utilização (função) anteriormente e o agora? Mudou o <u>significado</u> (utilidade) deste espaço (lembre da Avenida Paulista, apresentada em sala, de loteamento com mansões e sede de grandes empresas);</font></div></li> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3">É importante que você não tenha dúvidas sobre os conceitos de Espaço Geográfico, Paisagem e Lugar;</font></div></li></ol> <p align="justify"><font color="#000000" size="3"><strong>Até a próxima blogagem!</strong></font></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-163551734710808592.post-58791507210088046452012-04-22T17:31:00.001-03:002012-04-22T17:31:33.790-03:00PLANEJAMENTO SEMANAL–PERÍODO 23/04 a 27/04/2012<p> </p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-iJA9Z9LB0T0/T5RqdJfjAlI/AAAAAAAABUM/ijtEmWr120w/s1600-h/fotos-do-universo-galaxia-nebulosa-21%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="fotos-do-universo-galaxia-nebulosa-21" border="0" alt="fotos-do-universo-galaxia-nebulosa-21" src="http://lh5.ggpht.com/-0RtZPNpgRrQ/T5RqdzdF5rI/AAAAAAAABUU/wHGkT2LKntU/fotos-do-universo-galaxia-nebulosa-21_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="420" height="295"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 25 e 27/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na quarta-feira (25). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#800080" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><u>Trazer a apostila 2 na sexta-feira (27)</u></font></strong></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Entender o conceito de Lugar para a Geografia – página (16); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber o que é uma paisagem natural – página (07);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber conceituar Espaço Geográfico – (16); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>A posição de visão de um mapa - (48);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conhecer as linhas imaginárias que atravessam o planeta - (18, 26); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber a posição dos pontos cardeais e colaterais - (29);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Entender os que são elementos naturais e culturais – (07);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Identificar uma coordenada geográfica (latitude e longitude) – (39, 40)</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>A Terra no Universo:</u> [Apostila 2, páginas 4 a 10]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">O Universo ou um raio x do Universo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Sistema Solar;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font color="#333333" size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar Universo e Sistema Solar;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Definir planetas, estrelas, asteróides, cometas, meteoróides e meteoritos;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-q41kZ7e6WoA/T5RqexWmOhI/AAAAAAAABUc/I1wWorUC9R8/s1600-h/Conseq9%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Conseq9" border="0" alt="Conseq9" src="http://lh3.ggpht.com/-fzlgy8wtScc/T5RqgKXS3BI/AAAAAAAABUk/uIv-pWzpfY0/Conseq9_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="432" height="313"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 23 e 25/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na segunda-feira (23). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#800080" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><u>Trazer a apostila 2 na quarta-feira (25)</u></font></strong></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber o cálculo de escala gráfica – página (16); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber as linhas imaginárias que cortam o Brasil (4, 5, 7)); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os principais produtos de exportação do Brasil – (51); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber identificar os tipos de migrações internas - (27); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber conceituar e diferenciar PIB de PNB - (40); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber o conceito e as causas da urbanização - (24 e 32); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de êxodo rural – (31 e 32); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Situação demográfica (populacional) do Brasil atual (como está a evolução da população – (25);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber o significado de IDH e quais são os indicadores que o definem - (44); <br>Saber características do Mercosul – (57, 58 e 59);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber definir taxa de natalidade, mortalidade infantil, renda per capita, expectativa de vida e saber interpretar pirâmide etária, avaliando as diferenças destes dados entre países ricos e pobres (22 a 25) – esses dados são iguais em países ricos e pobres?</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Industrialização:</u> [Apostila 2, páginas 4 a 8]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Correção atividade do Mercosul;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Entrega prova mensal;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">A Industrialização no Brasil;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conceituar industrialização;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Identificar os fatores que propiciam a industrialização do Brasil;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-G6kuwo_9Uec/T5Rqhc0U4NI/AAAAAAAABUs/rZ4okVvFeuk/s1600-h/1267303239-c24-22415167%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="1267303239-c24-22415167" border="0" alt="1267303239-c24-22415167" src="http://lh4.ggpht.com/-xo67fM7gflI/T5Rqifq2vOI/AAAAAAAABU0/MHpnRF7TCdo/1267303239-c24-22415167_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="458" height="326"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 23 e 27/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na sexta-feira (27). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <div align="justify"></div> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber diferenciar continentes e ilhas – página (20);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber a diferença entre PIB e PNB (45); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conhecer a origem dos continentes – (22 a 24); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conhecer algumas características do continente Antártico - (26 a 29); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Paisagem natural e o impacto antrópico (homem) - (30, 31 e parágrafo final 32); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Primeiro parágrafo das paisagens naturais - (32,34,35,36,37); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber o significado de IDH e quais são os indicadores que o definem – (49); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber características da Globalização – O Nosso Mundo é um Só – (10 a 13)</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Os Países do Sul–Características e Contrastes:</u> [Apostila 1, páginas 66 a 75]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Corrigir as características dos países do Sul no caderno;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Prova trimestral;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Conhecer as características socioeconômicas dos países do Sul, por bloco regional;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-tPfeoy04qas/T5Rqj2Y8VsI/AAAAAAAABU8/NjJsPpv5aNM/s1600-h/Tabor%25252CCzech_Republic%25255B4%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="Tabor,Czech_Republic" border="0" alt="Tabor,Czech_Republic" src="http://lh5.ggpht.com/-1RPK_P5TjrE/T5Rqk-JNpeI/AAAAAAAABVE/xNBhjw3dsmk/Tabor%25252CCzech_Republic_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="466" height="366"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 25/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na quarta-feira (25). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <p align="center"><strong><font color="#800080" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><u>Trazer a apostila 2 na quarta-feira (25)</u></font></strong></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber as tecnologias da Terceira Revolução Industrial – página (11);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Saber quais os países do Norte (06); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Imigração na Europa – (38); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Origem da União Europeia - (24, 35 e 36); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de urbanização - (36); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>PEA e saber o que é setor primário, secundário e terciário; alem do comportamento destes tres fatores em países desenvolvidos, no caso Europa, com outras regiões mais pobres - (48); </strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Objetivos do Tratado de Maastricht – (25 e 26);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Os países do Benelux e do Reino Unido – (53 e 56);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Relevo da Europa - (19);</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><u></u></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Europa Oriental – O Leste Europeu Atual:</u> [Apostila 2, páginas]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">As três nações bálticas;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Polônia e Hungria;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Romênia e Bulgária;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Albânia;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Reconhecer as diferenças regionais da Europa Oriental;</font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh4.ggpht.com/-y-AxuaVuh9I/T5Rql7mcphI/AAAAAAAABVM/eCWT8LvXanU/s1600-h/paises%252520industrializados%252520subdesenvolvidos%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="paises industrializados subdesenvolvidos" border="0" alt="paises industrializados subdesenvolvidos" src="http://lh6.ggpht.com/-_en4Trzw2bE/T5Rqm4kaljI/AAAAAAAABVU/JOEksrwnC18/paises%252520industrializados%252520subdesenvolvidos_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="478" height="300"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 23 e 27/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na segunda-feira (23). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de regionalização – página (8);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Escalas cartográficas e geográficas (7);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Primeira e segunda natureza – (10);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Revoluções Industriais, suas características principais - (5 a 6, segunda parte da apostila);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Urbanização e hierarquia urbana- (22 e 23);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Sociedades de Consumo - (8, segunda parte da apostila);</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><u></u></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul ou Industrialização Tardia:</u> [Apostila 1-(pte 3)-págs 3 a 10]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma questão terminológica;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma industrialização tardia e incompleta;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Citar as várias expressões utilizadas para se referir aos países mais pobres do globo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar as origens do subdesenvolvimento aos objetivos da colonização europeia nos continentes asiático, africano e latino-americano; </font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos. </font></font> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"></font> <div align="justify"> <hr> </div> <p align="justify"></p> <p align="center"><a href="http://lh6.ggpht.com/-vhNw83jwlI4/T5RqnjibxlI/AAAAAAAABVc/DMNfQrDFng0/s1600-h/fase%2525206%25255B3%25255D.jpg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="fase 6" border="0" alt="fase 6" src="http://lh4.ggpht.com/-UNJhWdM8yiM/T5Rqot4NdtI/AAAAAAAABVk/Wke4lwmeqqc/fase%2525206_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" width="465" height="365"></a></p> <p align="center"><font color="#000000" size="5" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313</strong></font></p> <p align="center"><font color="#0000ff" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>PERÍODO: 26/04/2012</strong></font></p> <p align="justify"><font color="#ff0000" size="3" face="Lucida Sans Unicode"><strong>ATENÇÃO: Prova trimestral na quinta-feira (26). As páginas da apostila para os alunos estudarem está abaixo, além do questionário no caderno da prova mensal.</strong></font></p> <table border="5" cellspacing="0" cellpadding="5" width="670"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="660"> <ul> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Conceito de regionalização – página (8);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Escalas cartográficas e geográficas (7);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Primeira e segunda natureza – (10);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Revoluções Industriais, suas características principais - (5 a 6, segunda parte da apostila);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Urbanização e hierarquia urbana- (22 e 23);</strong></font> <li><font color="#0000ff" size="3"><strong>Sociedades de Consumo - (8, segunda parte da apostila);</strong></font></li></ul></td></tr></tbody></table> <div align="justify"></div> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><u></u></font></font></font></p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u></u></strong></font></font></font> </p> <p align="justify"><font face="Lucida Sans Unicode"><font size="3"><font color="#800040"><strong><u>Países do Sul ou Industrialização Tardia:</u> [Apostila 1-(pte 3)-págs 3 a 10]</strong></font></font></font></p> <ol> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma questão terminológica;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Uma industrialização tardia e incompleta;</font></div></li></ol> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">OBJETIVOS:</font></em></p> <ul> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Citar as várias expressões utilizadas para se referir aos países mais pobres do globo;</font></div> <li> <div align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Associar as origens do subdesenvolvimento aos objetivos da colonização europeia nos continentes asiático, africano e latino-americano; </font></div></li></ul> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">METODOLOGIA:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000" size="3" face="Lucida Sans Unicode">Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios. </font></p> <p align="justify"><em><font size="4" face="Lucida Sans Unicode">AVALIAÇÃO:</font></em></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode">A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.</font></font></p> <p align="justify"><font color="#000000"><font size="3" face="Lucida Sans Unicode"> </font></font></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode"></font></strong></p> <p><strong><font size="5" face="Lucida Sans Unicode">ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….</font></strong></p> Prof. Edsonhttp://www.blogger.com/profile/16351972236998049376noreply@blogger.com0