PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA…………PERÍODO: 03/10/2011 a 07/10/2011……………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 05, 06 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta quarta-feira (05) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões já corrigidas anteriormente no caderno.

Influência do Clima na Vegetação:       [apostila 3, páginas 147 a 162]

1. Prova mensal sobre atmosfera (questões caderno – apostila 3, págs 111 a 161);
2. Clima e suas respectivas vegetações;

OBJETIVO:

• Associar os principais climas terrestres com suas vegetações características;

METODOLOGIA:

Atividade em grupo aplicada em sala de aula com confecção de cartaz com o tema clima/vegetação. Serão formados os grupos, definidos os climas, tendo os alunos a missão de definir quais imagens serão usadas e frases. A finalização será na apresentação para outros grupos. Tempo estimado: 2 a 3 aulas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como a entrega final da atividades em sala.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 03, 04 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta terça-feira (04) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões já corrigidas anteriormente no caderno.

Cidades Brasileiras:          [apostila 4, páginas 188 a 195]

1. Correção de exercícios das páginas 188 e 189;
2. Origem dos aglomerados urbanos;
3. Prova mensal (questões caderno e apostila 3);
4. Classificação das cidades brasileiras;

OBJETIVO:

• Conhecer o conceito de aglomerado urbano;
• Compreender os critérios de classificação das cidades brasileiras quanto ao seu tamanho;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 06 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta sexta-feira (07, primeira aula) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões que serão corrigidas na quinta-feira.

Ásia – Continente Marcado pela Diversidade:          [apostila 4, páginas 177 a 182]

1. Correção de exercícios preparatórios para prova;
2. Prova mensal (questões caderno – apostila 3);
3. Dados comparativos entre Ásia e outros continentes;

OBJETIVO:

• Conhecer alguns dados diferenciais (desenvolvimento) da Ásia em comparação a outros continentes, com objetivo de perceber a importância da mesma na atual globalização;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 03 e 06/10/2011

Oceania – O Novíssimo Mundo Continua Sendo um Mistério:  [apostila 4, pags 178 a 192]

1. Aspectos físicos;
2. Aspectos humanos – população;

OBJETIVO:

• Conhecer clima, relevo, hidrografia e vegetação da Oceania;
• Entender o processo de ocupação européia do continente e o relacionamento com os povos autóctones;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO:

ATENÇÃO: Nesta terça-feira (04) será nossa prova mensal. O assunto é baseado na apostila 3 – Hidrosfera. Temas preferenciais:

Localização das bacias hidrográficas brasileiras; Interpretação de microtexto sobre (re)aproveitamento da água; Relevo submarino; Movimentos oceânicos; Tipos de mares; Aquífero Guarani; Características dos rios; Partes de um rio;

Atmosfera:       [apostila 4, páginas 2 a 3]

1. Prova mensal – conforme informação acima;
2. Camada de Ozônio;
3. Dinâmica climática;
4. Tempo e clima;

OBJETIVO:

• Conhecer o processo de formação da camada de ozônio e sua rarefação devido a atividades antrópicas;
• Entender a relação energia solar e atmosfera terrestre;
• Compreender a diferença entre tempo e clima;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 05/10/2011

ATENÇÃO: Na quarta-feira (05) iniciamos a apresentação sobre os blocos econômicos.

Blocos econômicos:     [apresentação de grupos]

1. Principais blocos econômicos mundiais;

OBJETIVO:

• Apresentação de grupos com os principais blocos econômicos como APEC, MERCOSUL, NAFTA, UE, entre outros.

METODOLOGIA:

Aula expositiva apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será baseada na apresentação dos alunos, o domínio do assunto, temas importantes e entrega de resumo;

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 03 e 06/10/2011

Processo agrícola e Industrialização:    [apostila 3, páginas 57 a 61]

1. Origem da agricultura;
2. Tipos de agricultura;
3. Conceitos agrários;´
4. Técnicas agrícolas;
5. Agricultura moderna e políticas internacionais;
6. Revolução industrial e espaço geográfico;
7. Fordismo e Toyotismo;
8. Tipos de indústrias e localização;

OBJETIVO:

• Conhecer a origem, as principais práticas agrícolas no mundo, os conceitos associados a tamanho de propriedade, as principais técnicas agrícolas.
• Compreender a discussão sobre os transgênicos e a importância da agricultura orgânica;
• Entender o impacto do protecionismo e subsídios dos países desenvolvidos nos países dependentes de commodities agrícolas;
• Entender as transformações espacial geradas pela industrialização da sociedade mundial. Conhecer as modalidades de especialização/produção industrial;
• Conhecer os tipos de indústrias e os principais atrativos locacionais para a indústria;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………PERÍODO: 26/09/2011 a 30/09/2011………………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 28, 29, 30/09/2011

Influência do Clima na Vegetação:       [apostila 3, páginas 147 a 162]

1. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;
2. Formação de grupos para atividade em sala sobre clima e vegetação;

OBJETIVO:

• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Formar grupos em sala e produzir atividade sobre clima e vegetação;

METODOLOGIA:

Serão divididos grupos para atividade de cartaz, produzido em sala de aula, com os temas clima/vegetação. Cada grupo ficará com um tipo de clima e sua vegetação característica e deverá fazer colagens, frases e apresentação final.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como a produção final do cartaz e sua devida apresentação.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO:  26, 27 e 30/09/2011

ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 181, 183 e 184 da apostila 3.

Cidades Brasileiras:           [apostila 4, páginas 185 a 187]

1. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;
2. Introdução sobre meio urbano – cidades;

OBJETIVO:

• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Introduzir os principais aspectos urbanos do Brasil, processo de urbanização e conceito de município.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 29 e 30/09/2011

ATENÇÃO: Para quinta-feira teremos a apresentação dos dois grupos faltantes sobre a atividade de religiões e sua origem asiática. Os grupos para a Feira dos Estados que ainda não entregaram o projeto, devem fazê-lo o mais rápido possivel esta semana.

Planeta Chíndia:     [Finalização da apostila 3]

1. Apresentação final dos grupos sobre religiões e sua origem asiática;
2. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;

OBJETIVO:

• Finalização de apresentação dos grupos e feedback para os alunos;
• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 26 e 29/09/2011

ATENÇÃO:  Quinta-feira temos prova mensal. Na segunda vamos corrigir os exercícios preparatórios para a prova, por isso tragam a apostila 3 e 4.

Oceania - O Novíssimo Mundo continua sendo um mistério:     [apostila 4, páginas 177 a 179]

1. Correção dos exercícios preparatórios para a prova;
2. Oceania, localização e regionalização;
3. Prova mensal;

OBJETIVO:

• Correção de exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Conhecer a localização do continente oceânico e sua principal regionalização;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 27 e 28/09/2011

Atmosfera Terrestre:        [apostila 4, páginas 2 e 3]

1. Características da atmosfera;
2. Camadas da atmosfera;
3. Camada de ozônio;
4. Dinâmica climática;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais características da atmosfera e sua formação;
• Conhecer as principais camadas e suas funções;
• Perceber o circuito energético na atmosfera. Entender a diferença entre tempo e clima;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 28/09/2011

Geopolítica Brasileira:    [apostila 4, páginas 7 a 11]

1. Região Geoeconômica do Brasil;
2. Região Concentrada;
3. Aplicação e correção de exercícios;

OBJETIVO:

• Entender os critérios adotados para a regionalização Geoeconômica;
• Entender os critérios adotados para a regionalização Concentrada;
• Aplicação e correção de exercícios para fixação de conteúdo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 26 e 29/09/2011

ATENÇÃO: Temos a continuação do trabalho sobre Santa Catarina. Os grupos relevo e hidrografia fiquem atentos para segunda, e os outros tragam seu material caso as duas apresentações sejam rápidas.

Santa Catarina:

1. Continuação das apresentações sobre Santa Catarina;

OBJETIVO:

• Conhecer os aspectos físicos e humanos do estado catarinense;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

RETORNO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………………PERÍODO: 19/09/2011 a 23/09/2011…………………………

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – O Ar em Movimento – pags 138 a 143

Aplicamos os exercícios das páginas 140, 141 e 142.

Nesta semana tratamos sobre a umidade do ar, que é a quantidade de vapor de água existente na atmosfera  em determinado momento. A umidade do ar também afeta o clima, sendo importante para a formação de nuvens e precipitações. Falando em nuvens, os alunos conheceram os principais tipos de formação de nuvens como: cirros, altos-cúmulos, cúmulos-nimbos, nimbos-estratos, estratos e cúmulos, esta última, identificada in loco no pátio do CEB.

As precipitações também foram o foco das nossas aulas com os principais tipos de chuvas, como as orográficas, frontais e convectivas. Outros tipos de precipitações como o granizo e a neve foram vistos, e explicamos que a geada se forma na superfície.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Brasil No Espaço Mundial – pags. 174 a 184.

ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 181, 183 e 184.

Foram aplicados os exercícios das páginas 175 e 176.

Finalizamos a apostila 3 com os assuntos sobre a qualidade de vida da população brasileira, onde posicionamos sobre a Linha de Pobreza (satisfação mínima das necessidades básicas) e a Linha de Indigência (situação de extrema miséria). Informamos que o Brasil é um país campeão em concentração de renda, onde os 10% mais ricos concentram mais de 50% da riqueza do país.

Comentamos sobre a origem da Dívida Externa, que são todas as dívidas adquiridas pelos governos, empresas privadas e públicas com bancos ou orgãos financeiros estrangeiros. Destacamos a atuação do Fundo Monetário Internacional (FMI) e círculo pernicioso dos juros que tornam o pagamento da dívida “pesada” e afetam os investimentos em educação e saúde de um país.

Finalizamos com o Mercosul, bloco econômico da América do Sul com os sócios: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, além dos associados: Chile, Bolívia, Peru, Colômbia e Equador.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Chíndia – pags. 160 a 166.

ATENÇÃO: Na quinta-feira teremos a finalização dos grupos sobre as religiões. Na semana que vem encerra-se o prazo para os alunos entregarem os projetos.

Na quinta-feira o assunto foi a Índia com sua diversidade cultural e povos, segunda população do mundo, religiões marcantes e uma pobreza considerável. Os alunos conheceram um pouco da história da ocupação do subcontinente pela Inglaterra e atuação de Gandhi com o libertador do país através da não violência e da desobediência civil. Outro tema importante, foi a disputa pelo território da Caxemira que contrapõe Índia e Paquistão, hindus e muçulmanos.

Na sexta-feira iniciamos a apresentação dos grupos sobre as religiões e sua origem asiática.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – África em Busca do Desenvolvimento – pags 170 a 176.

Na semana aproveitamos a chegada do data show na sala para falarmos sobre o tema África do Sul. País mais desenvolvido do continente africano, mas que também foi palco de umas das maiores atrocidades já feitas “oficialmente”, o Apartheid. Para entender o sistema segregacionista foi preciso conhecer a ocupação de do país com a chegada dos portugueses no século XV, os holandeses no século XVII que originará os boers e os Ingleses no século XIX que tomarão o controle do território.

A segregação foi influenciada pelos boers e impuseram a negros e indianos proibições oficiais como dividir o mesmo lado de um ônibus, escadarias, banheiros. Proibições de se locomover nas cidades sem identificação e criação de bantustões, bairros excluídos onde os negros eram impedidos de sair sem justificativas.

Africa do sul

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Hidrosfera – págs 17 a 20.

Nesta semana os alunos fizeram as atividades finais da apostila (primeira aula) e já corrigimos, finalizando-a (segunda aula). Não foi marcada a prova, ficando para a próxima semana. Sorteamos os temas dos grupos para o trabalho sobre as bacias hidrográficas como registrado abaixo. (Obrigado a aluna Ângela pela lista).

Grupos em ordem de apresentação:

Equipe 01 – Vivian, Maria Lídia e Vitor	Bacia do Uruguai
Equipe 02 – Ângela e Alessandra	Bacia do Paraguai
Equipe 03 – Amanda e Beatriz	Bacia Amazônica
Equipe 04 – Geovane e Letícia	Bacia do Sudeste-Sul
Equipe 05 – Bianca, Kássia, Luanna, Luiz Gustavo, Manoella e Isabela Serafim	Bacia do São Francisco
Equipe 06 – Isabela Cassilha	Bacia do Nordeste
Equipe 07 – Mariana e Paola	Bacia do Paraná
Equipe 08 – Otávio, Everton, Matheus Amaral, Mateus Elias, Igor e Leonardo	Bacia do Leste
Equipe 09 – Alisen, Graça e Nicoly	Bacia Tocantins-Araguaia
Equipe 10 – Bruno Correa	Bacia do Nordeste
Equipe 11 – Larissa Amorim, Thainá, Matheus Costa e Leandro	Bacia Amazônica
Equipe 12 – Tayane, Thuany, Monique e Larissa Andretta	Bacia do Sudeste-Sul
Equipe 13 – Camila, Jéssica, Mayara, Heloísa, Vanessa, Ianka e Matheus Esser	Bacia do Leste
Equipe 14 – Anderson e Fabiano	Bacia do Paraguai

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 4 – Geopolítica Brasileira – pags. 1 a 7

ATENÇÃO: os alunos devem fazer a linha de tempo com o título: História da Configuração do Espaço Geográfico Brasileiro, nas páginas 2, 3 e 4.

Iniciamos a apostila número 4 com o tema Brasil, seu espaço territorial como localização, tamanho territorial, variedade climática e população.

Foi solicitado aos alunos a produção de uma linha de tempo com a história da ocupação do território brasileiro.

Tratamos da organização polítca e regionalização brasileira com o IBGE, Geoeconômica e ficamos pendentes com a Região Concentrada, que terá continuidade na próxima semana.

Brasil dados principais

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Frente 1 – Demografia – pags. 56 e 57

ATENÇÃO: Na segunda-feira a apresentação dos grupos Relevo e Hidrografia de Santa Catarina. Os outros grupos devem estar preparados caso sobre tempo.

Na segunda finalizamos demografia com o assunto Santa Catarina, onde enfatizamos o aumento da população do Estado e da capital Florianópolis (porcentagem superior a nacional), e todos os problemas relacionados, em especial, a mobilidade – segunda pior do mundo.

Pontuamos as maiores cidades de Santa Catarina, a origem dos principais movimentos migratórios tantos externos quanto internos e as principais razões do Êxodo Rural.

População sc

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21 de Setembro – Dia da Árvore

 

 

Plante uma Árvore. Ela é capaz de absorver uma tonelada de CO2 ao longo de sua vida.

 

Cultive essa ideia!

 

 

Nesta sexta-feira (23) inicia-se a Primavera

Relembrando as aulas de Astronomia, é o momento em que o Sol está em cima da Linha do Equador (Equinócio), iluminando igualmente os dois hemisférios (Norte e Sul), e indo em direção ao Trópico de Capricórnio para o verão no Hemisfério Sul.

Até a próxima blogagem…..

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………PERÍODO: 19/09/2011 a 23/09/2011………………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 21, 22 e 23/09/2011

O Ar em Movimento:        [apostila 3, páginas 138 a 146]

1. Umidade do ar;
2. Precipitações atmosféricas;

OBJETIVO:

• Entender a origem e importância da umidade para os seres vivos; conhecer as principais formações de nuvens;
• Conhecer os tipos de precipitações atmosféricas. Diferenciar as precipitações pluviais;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 19, 20 e 23/09/2011

Brasil no Espaço Mundial:       [apostila 3, páginas 170 a 184]

1. IDH brasileiro;
2. Qualidade de vida brasileiro;
3. Dívida externa brasileira;
4. Mercosul;

OBJETIVO:

• Entender as dimensões que formam o Índice de Desenvolvimento Humano e seu resultado no Brasil;
• Conhecer os dados relacionados à desigualdade social no Brasil e perceber que o país se destaca negativamente na concentração de renda;
• Associar a falta de investimentos as questões da dívida externa como limitador do desenvolvimento;
• Compreender a importância da formação de um bloco regional na América do Sul e a liderança brasileira no Mercosul;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 22 e 23/09/2011

ATENÇÃO: Sexta-feira se iniciará as apresentações sobre as religiões (origem Ásia). Os alunos devem testar seus arquivos antecipadamente para evitar problemas no dia. Os grupos que estão devendo os projetos para a Feira dos Estados tragam no máximo até sexta.

Nasceu o Planeta Chíndia:       [apostila 3, páginas 160 a 168]

1. Índia, caldeirão de povos, línguas e cores;
2. Questões históricas;
3. País de conflitos;

OBJETIVO:

• Compreender a riqueza cultural de uma sociedade formada por diversos povos;
• Perceber os impactos da chegada do “colonizador europeu” tem território indiano;
• Entender a presença de diversos conflitos associados à religião, ideais políticos, entre outros;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 19 e 22/09/2011

África em Busca de Desenvolvimento:      [apostila 3, páginas 170 a 176]

1. África do Sul, quantos contrastes;
2. Invasão europeia;
3. Construção de regime segregacionista;

OBJETIVO:

• Perceber as diferenças que dividem este país da maioria africana;
• Entender o processo de ocupação do território, em três fases: português, holandês e inglês e os conflitos gerados que marcaram a sociedade sulafricana;
• Perceber as consequências para o país e sociedade a institucionalização do racismo na África do Sul;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 20 e 21/09/2011

Hidrosfera:           [Apostila 3, páginas 17 a 20]

1. Aplicação e correção de exercícios de fixação com objetivo de avaliação sobre o tema hidrosfera – apostila 3

OBJETIVO:

• Reforçar o conteúdo já visto e dirimir dúvidas pendentes;

METODOLOGIA:

Aplicação e correção de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 21/09/2011

ATENÇÃO: Estamos iniciando a apostila 4, por favor não esqueçam de trazer na quarta-feira.

Geopolítica Brasileira:        [apostila 4, páginas 1 a 8]

1. Espaço territorial brasileiro;
2. História da configuração do espaço geográfico brasileiro;
3. Organização política e regionalização brasileira;

OBJETIVO:

• Conhecer os principais dados sobre o espaço brasileiro;
• Entender a formação do território, da colonização aos dias de hoje;
• Compreender a organização e regionalizações do Brasil como o IBGE, Geoeconômico e Região Concentrada;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 19/09/2011

ATENÇÃO: Na quinta-feira inicia-se as apresentações sobre Santa Catarina.

Demografia:           [apostila 3, frente 1]

1. Dados populacionais do Estado de Santa Catarina;
2. Apresentação das equipes com o tema Santa Catarina;

OBJETIVO:

• Conhecer os principais dados estatísticos de Santa Catarina;
• Apresentação de grupos sobre questões físicas e humanas de Santa Catarina;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios. Apresentação de grupos (dinâmicas independentes).

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala na apresentação de conteúdo.

RETORNO DA SEMANA DE GEOGRAFIA…………………PERÍODO: 12/09/2011 a 16/09/2011…………………………

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Atmosfera Terrestre – pags 127 a 137.

Foram aplicados os exercícios das páginas 127, 128, 129, 130, 131, 134 e 136.

Na semana passada finalizamos os elementos que influenciam o clima como as Correntes Marítimas (quentes e frias) que deslocam água quente para as áreas frias e águas frias para áreas quentes. Massas de ar que apresentam um mecanismo parecido com as correntes marítimas, levando características de sua área de origem para outros lugares. Os alunos conheceram as principais massas de ar como a mEc, mTc, mTa, mEa e mPa.

 

                        TROMBA D’ÁGUA

 

Nesta semana, além das correções de exercícios, comentamos sobre o vento (ar em movimento) e a diferença de pressão faz o ar se movimentar. Explicamos sobre as zonas de baixa e alta pressão e a circulação atmosférica em geral. Alguns alunos lembraram das aulas de formação de relevo para compartilhar seu conhecimento sobre erosão eólica. Demonstramos os diversos tipos de ventos regulares como os alísios e os periódicos como as brisas. Finalizamos com a diferenças entre tornado, tromba d’água, ciclone, tufão e furacão (mesmo fenômeno atmosférico que nomes diferentes dependendo do continente).

 

 

FURAÇÃO VISTO DO ESPAÇO

 

 

 

 

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Industrialização Brasileira – pags. 162 a 170.

Foram corrigidos os exercícios das páginas 161, 162, 166, 167 e 168.

Trabalhamos o conceito de multinacionais onde procuramos mostrar que a presença de filiais tem vantagens como a atualização tecnológica e geração de empregos, mas que também possuem desvantagens como o pagamento de patentes e envio de lucros para a Matriz. Utilizamos como exemplo empresas já conhecidas dos alunos como GM, IBM, Toyota, etc.

MULTINACIONAIS, MUITAS ATUAM NO BRASIL

Utilizamos o exemplo de duas grandes agroindústrias que recentemente se uniram (Sadia e Perdigão) formando a Brasil Foods. Evidenciamos a parceria entre o produtor que recebe aves e suínos, equipamentos, ração, assistência técnica e em troca criam os animais até a entrega para a empresa. Também comentamos sobre as cooperativas como a Aurora de Santa Catarina. Aproveitamos a questão industrial e discutimos sobre os problemas ambientais como a poluição, chuva ácida e emissão de gases.

Iniciamos a discussão sobre as questões socioeconômicas do Brasil com foco no IDH ainda não terminada.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – O espaço mundial – pags. 3 a 9.

ATENÇÃO: Na sexta-feira (23) teremos as apresentações do grupos com o assunto religiões (origem asiática). Os alunos devem testar seus arquivos para que não exista problemas.

Nesta semana nosso foco foi a China onde os alunos foram convidados a trazerem produtos “made in China”. A predominância foi para os brinquedos, material escolar, brindes de lojas de fast food, e principalmente para aqueles que esqueceram da solicitação, baterias de celulares. Tínhamos o objetivo de mostrar aos alunos a quantidade de produtos chineses que invadem nossos lares e também demonstrar que o preço praticado por este país é de difícil competição.

comparamos território e população, etnias minoritárias, o predomínio do povo chinês na área rural e a discussão calorosa  sobre a língua mais falada no mundo, o mandarim ou o inglês e a necessidade de no futuro os jovens terem que conhecer a língua chinesa.

Fizemos comparações sobre o rápido desenvolvimento econômico chinês e seus problemas sociais (a segunda potência mundial tem mais de 500 milhões de habitantes vivendo com menos de 2 dólares por dia) . Demonstramos as principais áreas agrícolas e industriais da China, além das cidades litorâneas (ZEE’s), áreas de exportação chinesa. Finalizamos com a questão política da China onde não existem direitos fundamentais, desrespeito aos direitos humanos, onde penas como trabalho forçado e morte são comuns.

China

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – África: em busca do desenvolvimento – pags 165 a 170.

Foram aplicados os exercícios nas páginas 168, 169 e 170.

Após a entrega dos cartazes sobre os problema sociais da África, iniciamos a questão econômica. Procuramos enfatizar que o continente teve um histórico de exploração que até hoje afeta o seu futuro. A dependência perante aos países desenvolvidos, em especial o continente europeu reflete na falta de indústrias, sistema de transportes e comunicação precários. A maioria dos países africanos depende de commodities agrícolas e minerais para ter reservas cambiais, o que é problemático, pois esses produtos oscilam nas bolsas de valores. A falta de capital irá refletir na falta de investimentos na educação que poderiam auxiliar os estados africanos no desenvolvimento de tecnologia.

 

 

MUITOS PAÍSES AFRICANOS DEPENDEM DA AJUDA EXTERNA DE ORGÃOS INTERNACIONAIS

 

 

 

Os alunos conheceram as duas regiões da África: Islâmica e Subsaariana e os principais produtos de exploração e exportação, as regiões industriais e sistema de transportes, em especial, as linhas férreas que tem direcionamento do interior para os portos (exportação) e não são padronizadas em todo o continente, impedindo um sistema de linhas ferroviárias transcontinentais.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Hidrosfera – págs 13 a 16.

Na terça-feira trabalhamos rios onde evidenciamos o seu conceito, formação (fontes subterrâneas, chuvas, neve, geleiras e lagos) e a importância para a sociedade como irrigação, consumo, fonte de alimentos, energia e transporte. Apresentamos as principais características dos rios, como o tipo de foz, regime, drenagem, relevo e condições climáticas. finalizamos com a questão da poluição dos rios por lixo, dejetos, rejeitos industriais entre outros.

Na quarta-feira foram as bacias hidrográficas como conceito, partes e as principais bacias do Brasil, como a Amazônica, São Francisco, Platina e Tocantins-Araguaia.

Rios

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Bacias hidrográficas2

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Capitalismo – pags. 18 a 41.

Nesta semana finalizamos a apostila 3 com uma série de exercícios de fixação com os temas: Guerra Fria, Doutrina Truman e Plano Marshall, Alianças Militares, Socialismo, Mundo Bipolar e Multipolaridade, regionalização Norte e Sul, Globalização e Blocos Econômicos, neste último teremos um trabalho de apresentação.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Frente 1 – Demografia – pags. 53 a 57

ATENÇÃO: Na quinta-feira (22) iniciamos o trabalho sobre Santa Catarina, com os aspectos físicos, estejam preparados.

Nesta semana continuamos a segunda parte da demografia com as características das pirâmides etárias e suas principais formas que mostram a estrutura etária da população e ajudam na interpretação de características socioeconômicas da região ou país estudado.

As migrações também entraram em pauta como as internas (pendular, exôdo rural, inter-regionais, etc.) e externas. Apresentamos as principais características das migrações externas, a importância para alguns países o envio de dolares dos países ricos, a questão da emigração ilegal e a participação do Brasil nesta circulação mundial.

Demografia21

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COMECE HOJE A PRESERVAR O AMANHÃ.

16 DE SETEMBRO

DIA INTERNACIONAL PARA A PRESERVAÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO

Até a próxima blogagem…..

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA…………PERÍODO: 12/09/2011 a 16/09/2011……………………….

 

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 14, 15 e 16/09/2011

ATENÇÃO: Alunos não de esqueçam de acompanhar o tempo meteorológico durante a semana para as anotações na atividade do cartão semanal. Conforme informado, a entrega será no dia 16.

Atmosfera Terrestre:          [apostila 3, páginas 127 a 141]

1. Aplicação de exercícios de fixação, páginas 127, 128, 129, 130, 131;
2. Ar em movimento;
3. Umidade do ar;
4. Precipitações;

OBJETIVO:

• Entender o mecanismo de deslocamento do ar pelo diferencial de pressão;
• Entender a importância da umidade do ar para formação de nuvens e precipitações e conforto térmico para a população;
• Conhecer os tipos de precipitações e suas particularidades;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 12, 13 e 16/09/2011

ATENÇÃO: Na sexta-feira teremos o prazo final para a entrega da atividade de cartaz baseado nas páginas 152 a 155.

Industrialização Brasileira:          [apostila 3, páginas 165 a 171]

1. Agroindústria;
2. Dados socioeconômicos;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais atividades agroindustriais do Brasil; Perceber a importância das agroindústrias na modernização da agricultura brasileira;
• Entender o conceito dos principais dados socioeconômicos.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 15 e 16/09/2011

ATENÇÃO:  Ficou para o dia 23/09/2011 a apresentação dos grupos sobre as religiões e sua origem asiática;

Na quinta-feira os alunos devem trazer algum produto ou imagem do Made in China, como combinado.

Nasceu o Planeta Chíndia:       [apostila 3, páginas 156 a 164]

1. Mandarim, a nova língua universal?
2. China questões democráticas;
3. Índia, miscigenação dos povos;
4. Índia, questões históricas;

OBJETIVO:

• Entender a importância da língua oficial chinesa na medida em que o país avança em seu desenvolvimento econômico, superando a avaliação quantitativa.
• Compreender a dicotomia entre liberdade econômica e liberdade individual no sistema politíco chinês;
• Perceber o “caldeirão” cultural que é a Índia e os reflexos históricos da ocupação europeia;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 12 e 15/09/2011

ATENÇÃO: Na segunda-feira será a entrega do cartaz com o mapa temático sobre os problemas africanos. O cartaz já deve estar pronto, com o mapa colorido de acordo com a legenda.

África: em busca do desenvolvimento:      [apostila 3, páginas 165 a 176]

1. Regiões econômicas da África;
2. África do Sul;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais atividades econômicas no continente africano;
• Compreender as particularidades que transformaram a África do Sul na maior potência econômica e militar do continente, bem como os contrastes de uma sociedade de histórico racista;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 13 e 14/09/2011

Hidrosfera:        [apostila 3, página 13]

1. Rios;
2. Bacias hidrográficas;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais características dos rios, como: regime, drenagem, relevo, condições climáticas, partes, poluição, etc.;
• Conhecer as principais bacias hidrográficas brasileiras e suas principais características;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 14/09/2011

América Anglo-Saxônica e Japão:       [apostila 3, páginas 1 a 20]

1. América Anglo-Saxônica – aspectos naturais;
2. Canadá – aspectos econômicos;
3. Estados Unidos – aspectos econômicos;
4. Japão – aspectos naturais e econômicos;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais características naturais que envolvem o Canadá e os Estados unidos. Compreender o desenvolvimento socioeconômico dos dois países e os desafios atuais.
• Discutir sobre o 11 de setembro de 2001.
• Entender como o Japão se tornou o único país asiático a se industrializar antes do período das guerras mundiais. Perceber os problemas de recessão que atingem o país atualmente e os impactos das catástrofes naturais recentes.
 

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

 

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 12 e 15/09/2011

Demografia: [apostila 3, frente 1, páginas 55 a 57]

1. Taxas populacionais e pirâmide etária;
2. Migrações;

OBJETIVO:

• Compreender o funcionamento das taxas demográficas e interpretar pirâmides etárias;
• Conhecer os tipos de migrações internas e externas;
• Discutir sobre a dinâmica populacional de Santa Catarina;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.