PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA…………..…PERÍODO: 17/10/2011 a 21/10/2011…………………………...

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 19, 20 E 21/10/2011

ATENÇÃO: Para quarta-feira os alunos devem trazer a apostila 4.

Espaço Rural:             [apostila 4, páginas 163 a 173]

1. Atividades econômicas no espaço rural;
2. Agricultura;
3. Pecuária;

OBJETIVO:

• Diferenciar os diversos tipos de extrativismo;
• Entender as classificações da agricultura de acordo com o destino da produção e os sistemas agrícolas;
• Conhecer as criações de animais para fins econômicos;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 17, 18 e 21/10/2011

ATENÇÃO: Temos deveres para correção, página 204.

Transportes:      [apostila 4, páginas 208 a 219]

1. Rede de transportes;
2. Transportes no Brasil;
3. Rodovias;
4. Ferrovias;
5. Hidrovias;

OBJETIVO:

• Entender o conceito de rede de transportes;
• Compreender as características do transporte brasileiro e seus fatores limitantes;
• Conhecer as particularidades dos transportes;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 20 e 21/10/2011

ATENÇÃO: Na quinta-feira os alunos devem trazer as pesquisas ou materiais que estão sendo preparados para a Feira dos Estados.

Japão:        [apostila 4, páginas 193 a 209]

1. Características físicas;
2. Industrialização japonesa;
3. Demografia do Japão;
4. Cultura e Japonismo;

OBJETIVO:

• Conhecer os principais aspectos físicos do Japão, com predominância para o relevo, além de clima, hidrografia e vegetação;
• Entender a importância da Era Meiji para o salto econômico japonês e a sua inserção entre os países mais desenvolvidos do mundo;
• Compreender os fatores que influenciam a dinâmica demográfica japonesa;
• Perceber a difusão da cultura japonesa pelo mundo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de slides e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 17 e 20/10/2011

ATENÇÃO: Na segunda-feira, excepcionalmente, teremos 3 aulas (primeira, segunda e terceira aulas).

Oceania – Novíssimo Continente:      [apostila 4, páginas 203 a 213]

1. Economia australiana;
2. Nova Zelândia, aspectos físicos;
3. Economia neozelandesa

OBJETIVO:

• Conhecer as atividades econômicas da Austrália, uso de solo e minerais;
• Conhecer os principais acidentes geográficos neozelandeses e sua economia;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com slides e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 18 e 19/10/2011

ATENÇÃO:  Para terça-feira teremos o encerramento das apresentações das bacias hidrográficas

Atmosfera:             [apostila 4, páginas 3 e 4]

1. Apresentação bacias hidrográficas (continuação);
2. Fatores climáticos;
3. Circulação atmosférica;

OBJETIVO:

• Conhecer os elementos que definem os climas e a circulação atmosférica terrestre;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 19/10/2011

Geopolítica do Brasil:     [apostila 4, páginas 12 a 24]

1. Geopolítica no Brasil;
2. Geopolítica externa do Brasil;

OBJETIVO:

• Compreender o conceito de Geopolítica;
• Compreender a formação das fronteiras brasileiras;
• Compreender o papel político do Brasil na América do Sul e sua participação no bloco dos países emergentes;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 20/10/2011

ATENÇÃO: Quinta-feira teremos a prova mensal com os temas: população, espaço rural e indústria. Na segunda-feira os alunos terão uma saída de campo, por isso não haverá aula.

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SEXTA-FEIRA TEM SIMULADO!

RETORNO SEMANAL DE GEOGRAFIA…………………PERÍODO: 10/10/11 a 14/10/11…………………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Influência do Clima na Vegetação– pags 147 a 160

Na quinta-feira foi entregue a prova mensal efetuada pelos alunos na semana anterior. Contudo, os alunos pediram uma revisão, principalmente nas questões que envolviam os cálculos de média e de amplitude térmica, pois foi apenas considerado o resultado final e não os cálculos em si. Por isso, será dado décimos para os alunos que sabiam como calcular, mas que, por alguma dificuldade, não obtiveram o resultado esperado. Aproveitaremos para observar as outras respostas novamente.

Na quinta-feira deveria ser a finalização do trabalho de cartaz, no entanto, alguns alunos esqueceram o material. Aproveitamos para apresentar as principais características dos climas e suas vegetações associadas, para auxiliar os alunos.

Na sexta-feira, alguns alunos já trouxeram prontos os cartazes, enquanto outros continuaram fazendo em sala. Observamos uma pequena apresentação dos alunos para o professor, pois com o barulho em sala, devido a continuação do trabalho por algumas equipes, ficou difícil mostrar a todos. Os trabalhos foram bons, apesar de alguns alunos não darem a devida importância para a atividade, deixando tudo para a última hora.

Cartaz feito pelas alunas: Alice, Maryna, Roberta e Yasmim.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Cidades Brasileiras – pags. 197 a 204

Foi entregue a prova mensal corrigida na segunda-feira.

Foram corrigidos os exercícios da página 195. Foi aplicado e corrigido em sala o exercício da página 197.

Trabalhamos esta semana as regiões metropolitanas e os critérios básicos para defini-la (IBGE), como população superior a 800 mil habitantes (cidade principal), densidade demográfica igual ou superior 60 hab/km2 e PEA superior a 65% em atividades urbanas. Buscamos associar a ideia de região metropolitana com a Grande Florianópolis, que não cumpre o principal quesito por apresentar uma população pouco superior a 400 mil habitantes. Demonstramos o conceito de megalópole e o futuro embrião nacional entre São Paulo e Rio de Janeiro. Os alunos fizeram um exercício de rede urbana em esquema, utilizando alguns municípios da Grande Florianópolis.

Finalizamos na sexta-feira com a questão da favelização das cidades, onde focamos a ocupação de áreas impróprias como morros e baixadas próximos a rios. Explicamos os perigos das enchentes nas várzeas e os desmoronamentos de morros. Por último, os principais problemas ambientais encontrados em uma metrópole, como poluição (sonora, atmosférica), lixo, impermeabilização do solo, etc.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Os Tigres e o Dragão – pags. 183 a 192

Nesta semana apresentamos os países chamados Tigres Asiáticos e os Aspirantes a Tigres. Evidenciamos que Taiwan, Cingapura, Coreia do Sul e Hong Kong (pertencente a China, mas que apresenta algumas particularidades dentro do país) que pela agressividade no processo de crescimento industrial a partir dos anos 70, receberam a alcunha de “Tigres Asiáticos” ofertando mão de obra barata, subsídios para instalação de indústrias, apoio dos governos locais e investimentos em educação e qualificação, focando principalmente em produtos eletro-eletrônicos.

No caso da Coreia do Sul, comentamos a formação dos Chaebols (conglomerados industriais de origem familiar, com diversas atividades, como fabricação de automóveis, siderurgia, metalurgia, estaleiros, bancos, etc.), a importância da atividade de construção de navios por parte deste país e o salto econômico resultante. Apresentamos algumas multinacionais deste país como a Hyundai, LG, Samsung, Kia, etc.

Seguindo os passos dos Tigres, estão a Malásia, Tailândia, Indonésia, Filipinas e Vietnã com as mesmas técnicas, mas com mão de obra ainda mais barata, principalmente nas atividades mais intensivas de trabalho.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Oceania, O Novíssimo Mundo Continua…– pags 197 a 202

Entregamos a prova mensal corrigida, aplicada em semana anterior.

Trabalhamos as atividades econômicas das ilhas e Papua Nova Guiné, onde retratamos a exploração mineral e madereira. Por ser uma ilha maior, demos prioridade para a Papua, apesar deste país ter um dos piores IDHs do mundo bem como mais de 80% de sua população viver em áreas rurais. Comentamos que apesar dos números mostrarem o subdesenvolvimento, a maioria da população vive em sistemas tribais, e que, necessáriamente não passavam pelas mazelas das quais o mundo ocidental está acostumado. Apenas tem uma visão de mundo diferente dos ocidentais e que não pode ser classificado como “subdesenvolvido” no amplo sentido da palavra. Mostramos um vídeo de 20 minutos para que os alunos tivessem uma vaga ideia desta parte exótica do mundo.

Australia e nova zelandia apresentação

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Na quinta-feira foi a vez das “jóias” do Pacífico, Austrália e Nova Zelândia. Comentamos sobre a influência do Reino Unido, desde a colonização até os dias de hoje com a Rainha Elizabeth II sendo chefe de estado destes países – apesar de não influenciar diretamente. A participação da Commonwelth, os excelentes IDHs, a distribuição da população e os conceitos de população absoluta, relativa e os vazios demográficos, além de aspectos físicos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

Atividade de Apresentação Sobre Bacias Hidrográficas

Como na quarta-feira seria feriado, restou apenas a terça-feira para a aluna no primeiro ano. Estava marcado o inicio das apresentações dos grupos com o tema bacias hidrográficas. Cinco grupos apresentaram, restando ainda sete. Neste primeiro dia alguns grupos optaram por vídeos enquanto outros por slides.

Abaixo um vídeo produzido pelas alunas Alessandra e Ângela sobre a Bacia do Paraguai:

BACIA DO PARAGUAI

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Frente 1 – Indústrias – pags. 60 a 61

Nesta semana trabalhamos a industrialização, sua origem, tipos de indústrias, fatores locacionais, tecnologias (clássicas e de ponta), produção internacional e distribuiçao espacial no Brasil.

Industrial

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Até a próxima blogagem…..

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………PERÍODO: 10/10/2011 a 14/10/2011………………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 13 e 14/10/2011

ATENÇÃO: Quinta-feira é o encerramento da atividade de cartaz. Não esqueçam de trazer o material.

Espaço Rural:            [apostila 4, páginas 163 a 166]

1. Término do cartaz “clima e vegetação”;
2. Extrativismo;
3. Agricultura de subsistência e comercial;

OBJETIVO:

• Conhecer os tipos de extrativismo;
• Diferenciar a produção agrícola de acordo com o seu destino de produção;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 10, 11 e 14/10/2011

ATENÇÃO: Temos deveres na página 195.

Cidades Brasileiras:         [apostila 4, páginas 196 a 205]

1. Regiões metropolitanas;
2. Favelização;
3. Metrópole e meio ambiente;

OBJETIVO:

• Entender o conceito de regiões metropolitanas;
• Compreender os aspectos que influenciam na formação de comunidades carentes e degradadas;
• Perceber as causas e consequências dos principais impactos ambientais nas cidades.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 13 e 14/10/2011

Os Tigres e o Dragão:         [apostila 4, páginas 183 a 192]

1. Tigres asiáticos;
2. Aspirantes a tigres;

OBJETIVO:

• Conhecer os países asiáticos chamados de Tigres. Compreender os aspectos que permitiram o rápido crescimento industrial e comercial;
• Entender o funcionamento dos incentivos que outros países asiáticos oferecem para aumentar a sua participação econômica no comércio mundial;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 10 e 13/10/2011

Oceania: O Novíssimo Mundo Continua….:     [apostila 4, páginas 193 a 202]

1. Oceania e importância da Bacia do Pacífico;
2. Aspectos econômicos da Oceania;
3. Papua Nova Guiné e pequenas ilhas;
4. Austrália e Nova Zelândia;

OBJETIVO:

• Entender a participação econômica da Oceania na APEC;
• Conhecer as atividades comerciais praticadas na Oceania;
• Perceber as diferenças socioeconômicas dos países oceânicos

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 11/10/2011

ATENÇÃO: Na terça-feira inicia-se as apresentações dos grupos das bacias hidrográficas.

Bacias Hidrográficas:

1. Apresentações sobre Bacias Hidrográficas Brasileiras;

OBJETIVO:

• Apresentar as principais características das bacias hidrográficas brasileiras

METODOLOGIA:

Apresentação de grupos com utilização de mídias.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será baseada na compreensão e domínio dos alunos nos temas propostos

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 10 e 13/10/2011

Indústria:      [apostila 3, frente 1, páginas 60 e 61]

1. Revolução Industrial;
2. Fordismo e Toyotismo;
3. Tipos de indústrias e localização;

OBJETIVO:

• Entender as transformações espaciais geradas pela industrialização da sociedade mundial. Conhecer as modalidades de especialização/produção industriais;
• Conhecer os tipos de indústrias e os principais atrativos locacionais para as indústrias;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

RETORNO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………………PERÍODO: 03/10/2011 a 07/10/2011…………………………

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Influência do Clima na Vegetação – pags 147 a 162

ATENÇÃO: Devido ao feriado na quarta-feira (12) o término da atividade de cartaz será na quinta.

Foi aplicada prova mensal no dia 05/10/2011.

Na quinta e sexta-feira os alunos, em grupos, estiveram produzindo material e informações para um cartaz com o tema clima e vegetação. Será uma substituição da última parte da apostila 3. Os temas foram: equatoriais, tropicais, temperados, subtropicais, mediterrâneos, desértico, semiáridos e polares, como a tundra.

Na quinta, distribuímos revistas para que os alunos buscassem a vegetação característica. Foi combinado que os alunos, na sexta, trouxessem cartolina e material colhido em pesquisa em casa para a continuação da atividade. Apenas um grupo terminou o cartaz, sendo assim, para quinta-feira (13) teremos a sua finalização.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Cidades Brasileiras – pags. 190 a 194

ATENÇÃO:  Temos deveres para segunda-feira, página 195.

Foram aplicados e corrigidos os exercícios das páginas 190 e 191, exercícios no caderno.

Foi aplicada prova mensal na terça-feira, 04/10/2011.

Comentamos nesta semana a origem dos aglomerados urbanos que podem espontânea ou planejada. Utilizamos como exemplo as cidades de Brasília, Belo Horizonte e Palmas que surgiram pelo planejamento. Já para espontâneas, utilizamos o exemplo de Florianópolis.

Quanto as classificações de cidade, vimos o tamanho, pelo IBGE, em pequenas (menos de 50.000 habitantes); médias (entre 50 mil e 300 mil habitantes);  e grandes (com mais de 300 mil habitantes). Também as funções da cidade foram vistas. Realçamos que uma cidade pode ter diversas funções, mas devido a sua origem ou atuação territorial, pode ter atividade preferencial. Para exemplicar, foi perguntado a função básica da cidade de Florianópolis, na qual os alunos responderam rapidamente o turismo. Contudo, podemos definir a principal função de Florianópolis a administrativa, pois é a capital do Estado, e possui diversos representantes federais, mantendo um grupo considerável de funcionários públicos. Aproveitamos para lançar nomes de cidades e os alunos deveriam adivinhar as principais funções como: Nova Trento, Aparecida do Norte, Meca – religiosa; Coimbra, Viçosa – universitária; Itajaí e Santos – portuária. Também comentamos sobre as industriais (São Paulo) e comerciais.

Finalizamos com a hierarquia das cidades com as metrópoles globais (SP e RJ), metrópoles nacionais, metrópoles regionais, Centros regionais, Centros Sub-Regionais 1 e Centros Sub-Regionais 2.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Ásia: Continente Marcado pela Diversidade– pags. 177 a 182

Foi aplicada prova mensal na sexta-feira (terceira aula) dia 07/10/2011.

Na quinta-feira corrigimos o questionário para a prova de sexta.

Na sexta-feira (quarta aula) pedimos aos alunos que utilizassem a apostila para responder a diferença entre Capitalismo e Socialismo – tema já visto anteriormente – para introduzir a quarta apostila. A imagem ao lado mostra o Japão, país que se desenvolveu no final do século XIX e início do século XX sendo um grande representante do capitalismo asiático.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 4 – Oceania: O Novíssimo Mundo Continua… – pags 183 a 192

Nesta semana trabalhamos os aspectos físicos da Oceania. Apresentamos a localização, clima, relevo e vegetação. Destacamos a Grande Cordilheira Divisória (Austrália) e Alpes do Sul (Nova Zelândia), bem a presença de inúmeras ilhas vulcânicas devido as diversas placas que compõe o Círculo de Fogo do Pacífico.

Comentamos sobre os atóis, muito presentes neste continente, como sua formação. Destacamos os testes nucleares da França em Bikini e a Grande Barreira de Corais australiana.

Finalizamos sobre a população oceânica, apresentando a sua diversidade, a presença do colonizador europeu e as consequências da ocupação do continente.

População oceania

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 4 – Atmosfera – págs 3

ATENÇÃO: Na terça-feira (11) iniciamos as apresentações sobre as bacias hidrográficas.

Foi aplicada prova mensal na terça-feira, dia 04/10/2011.

Na quarta-feira focamos no tema camada de ozônio e sua importância para a proteção dos seres vivos. Abordamos a lenta destruição da camada (ou sua rarefação) devido a presença de CFC (clorofluorcarbono) utilizado em aerossóis, equipamentos de refrigeração, entre outros, que em contato na alta atmosfera, devido a radiação solar, sofre quebra, liberando o cloro, destruindo o ozônio.

Atmosfera camadas

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 4 – Geopolítica Brasileira – pags

Na quarta-feira utilizamos a aula-faixa para as apresentações sobre os Blocos Econômicos com finalização na sexta de um grupo retardatário. Algumas apresentações foram completas, outras muito rápidas, outras com pouco conteúdo, mas, de certa e na sua maneira, atingiram os seus objetivos.

Impressionante como um grupo de trabalho que possui perfis de alunos diferenciados acabam sendo definidos por um ou dois estudantes. Como a formação de grupos é algo mais por afinidade do que questões racionais, você tem uma verdeira miscelânia de alunos com diversos graus de participação. Contudo, a presença de determinados alunos mais aplicados e com tendência de liderança faz uma diferença considerável no resultado das apresentações, independente da composição do grupo. Enquanto outros, onde o conjunto se apresenta pouco participativo, ou sem um lider, o resultado nem sempre é satisfatório.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Frente 1 – Espaço Agrário – pags. 57 a 60

Na segunda tratamos do assunto espaço agrário com os tipos de agricultura (plantation, subsistência, jardinagem, etc.), as técnicas agrícolas (hidroponia, orgânicos e transgênicos); os conceitos agrários como latifúndio, minifúndio e módulo rural, além das questões políticas e econômicas que envolvem os subsídios e afetam os países do Sul.

Na quinta-feira, aproveitando o tema anterior, utilizamos um texto sobre os subsídios e os impactos nos países do Sul e também no Norte – utilizamos o exemplo que os subsídios agrícolas do milho, carne e laticínios tornam o fast-food mais barato que alguns vegetais, incentivando as camadas mais pobres norte-americanas a consumir mais calorias.

Agricultura

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Até a próxima blogagem…..

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA…………PERÍODO: 03/10/2011 a 07/10/2011……………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 05, 06 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta quarta-feira (05) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões já corrigidas anteriormente no caderno.

Influência do Clima na Vegetação:       [apostila 3, páginas 147 a 162]

1. Prova mensal sobre atmosfera (questões caderno – apostila 3, págs 111 a 161);
2. Clima e suas respectivas vegetações;

OBJETIVO:

• Associar os principais climas terrestres com suas vegetações características;

METODOLOGIA:

Atividade em grupo aplicada em sala de aula com confecção de cartaz com o tema clima/vegetação. Serão formados os grupos, definidos os climas, tendo os alunos a missão de definir quais imagens serão usadas e frases. A finalização será na apresentação para outros grupos. Tempo estimado: 2 a 3 aulas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como a entrega final da atividades em sala.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 03, 04 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta terça-feira (04) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões já corrigidas anteriormente no caderno.

Cidades Brasileiras:          [apostila 4, páginas 188 a 195]

1. Correção de exercícios das páginas 188 e 189;
2. Origem dos aglomerados urbanos;
3. Prova mensal (questões caderno e apostila 3);
4. Classificação das cidades brasileiras;

OBJETIVO:

• Conhecer o conceito de aglomerado urbano;
• Compreender os critérios de classificação das cidades brasileiras quanto ao seu tamanho;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 06 e 07/10/2011

ATENÇÃO: Nesta sexta-feira (07, primeira aula) será nossa prova mensal. O assunto é baseado nas questões que serão corrigidas na quinta-feira.

Ásia – Continente Marcado pela Diversidade:          [apostila 4, páginas 177 a 182]

1. Correção de exercícios preparatórios para prova;
2. Prova mensal (questões caderno – apostila 3);
3. Dados comparativos entre Ásia e outros continentes;

OBJETIVO:

• Conhecer alguns dados diferenciais (desenvolvimento) da Ásia em comparação a outros continentes, com objetivo de perceber a importância da mesma na atual globalização;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 03 e 06/10/2011

Oceania – O Novíssimo Mundo Continua Sendo um Mistério:  [apostila 4, pags 178 a 192]

1. Aspectos físicos;
2. Aspectos humanos – população;

OBJETIVO:

• Conhecer clima, relevo, hidrografia e vegetação da Oceania;
• Entender o processo de ocupação européia do continente e o relacionamento com os povos autóctones;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO:

ATENÇÃO: Nesta terça-feira (04) será nossa prova mensal. O assunto é baseado na apostila 3 – Hidrosfera. Temas preferenciais:

Localização das bacias hidrográficas brasileiras; Interpretação de microtexto sobre (re)aproveitamento da água; Relevo submarino; Movimentos oceânicos; Tipos de mares; Aquífero Guarani; Características dos rios; Partes de um rio;

Atmosfera:       [apostila 4, páginas 2 a 3]

1. Prova mensal – conforme informação acima;
2. Camada de Ozônio;
3. Dinâmica climática;
4. Tempo e clima;

OBJETIVO:

• Conhecer o processo de formação da camada de ozônio e sua rarefação devido a atividades antrópicas;
• Entender a relação energia solar e atmosfera terrestre;
• Compreender a diferença entre tempo e clima;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 05/10/2011

ATENÇÃO: Na quarta-feira (05) iniciamos a apresentação sobre os blocos econômicos.

Blocos econômicos:     [apresentação de grupos]

1. Principais blocos econômicos mundiais;

OBJETIVO:

• Apresentação de grupos com os principais blocos econômicos como APEC, MERCOSUL, NAFTA, UE, entre outros.

METODOLOGIA:

Aula expositiva apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será baseada na apresentação dos alunos, o domínio do assunto, temas importantes e entrega de resumo;

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 03 e 06/10/2011

Processo agrícola e Industrialização:    [apostila 3, páginas 57 a 61]

1. Origem da agricultura;
2. Tipos de agricultura;
3. Conceitos agrários;´
4. Técnicas agrícolas;
5. Agricultura moderna e políticas internacionais;
6. Revolução industrial e espaço geográfico;
7. Fordismo e Toyotismo;
8. Tipos de indústrias e localização;

OBJETIVO:

• Conhecer a origem, as principais práticas agrícolas no mundo, os conceitos associados a tamanho de propriedade, as principais técnicas agrícolas.
• Compreender a discussão sobre os transgênicos e a importância da agricultura orgânica;
• Entender o impacto do protecionismo e subsídios dos países desenvolvidos nos países dependentes de commodities agrícolas;
• Entender as transformações espacial geradas pela industrialização da sociedade mundial. Conhecer as modalidades de especialização/produção industrial;
• Conhecer os tipos de indústrias e os principais atrativos locacionais para a indústria;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

PLANEJAMENTO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………PERÍODO: 26/09/2011 a 30/09/2011………………………….

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 28, 29, 30/09/2011

Influência do Clima na Vegetação:       [apostila 3, páginas 147 a 162]

1. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;
2. Formação de grupos para atividade em sala sobre clima e vegetação;

OBJETIVO:

• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Formar grupos em sala e produzir atividade sobre clima e vegetação;

METODOLOGIA:

Serão divididos grupos para atividade de cartaz, produzido em sala de aula, com os temas clima/vegetação. Cada grupo ficará com um tipo de clima e sua vegetação característica e deverá fazer colagens, frases e apresentação final.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como a produção final do cartaz e sua devida apresentação.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO:  26, 27 e 30/09/2011

ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 181, 183 e 184 da apostila 3.

Cidades Brasileiras:           [apostila 4, páginas 185 a 187]

1. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;
2. Introdução sobre meio urbano – cidades;

OBJETIVO:

• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Introduzir os principais aspectos urbanos do Brasil, processo de urbanização e conceito de município.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 29 e 30/09/2011

ATENÇÃO: Para quinta-feira teremos a apresentação dos dois grupos faltantes sobre a atividade de religiões e sua origem asiática. Os grupos para a Feira dos Estados que ainda não entregaram o projeto, devem fazê-lo o mais rápido possivel esta semana.

Planeta Chíndia:     [Finalização da apostila 3]

1. Apresentação final dos grupos sobre religiões e sua origem asiática;
2. Exercícios (aplicação e correção) para a prova mensal;

OBJETIVO:

• Finalização de apresentação dos grupos e feedback para os alunos;
• Exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 26 e 29/09/2011

ATENÇÃO:  Quinta-feira temos prova mensal. Na segunda vamos corrigir os exercícios preparatórios para a prova, por isso tragam a apostila 3 e 4.

Oceania - O Novíssimo Mundo continua sendo um mistério:     [apostila 4, páginas 177 a 179]

1. Correção dos exercícios preparatórios para a prova;
2. Oceania, localização e regionalização;
3. Prova mensal;

OBJETIVO:

• Correção de exercícios específicos com direcionamento para prova mensal;
• Conhecer a localização do continente oceânico e sua principal regionalização;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com utilização de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 27 e 28/09/2011

Atmosfera Terrestre:        [apostila 4, páginas 2 e 3]

1. Características da atmosfera;
2. Camadas da atmosfera;
3. Camada de ozônio;
4. Dinâmica climática;

OBJETIVO:

• Conhecer as principais características da atmosfera e sua formação;
• Conhecer as principais camadas e suas funções;
• Perceber o circuito energético na atmosfera. Entender a diferença entre tempo e clima;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 28/09/2011

Geopolítica Brasileira:    [apostila 4, páginas 7 a 11]

1. Região Geoeconômica do Brasil;
2. Região Concentrada;
3. Aplicação e correção de exercícios;

OBJETIVO:

• Entender os critérios adotados para a regionalização Geoeconômica;
• Entender os critérios adotados para a regionalização Concentrada;
• Aplicação e correção de exercícios para fixação de conteúdo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

PERÍODO: 26 e 29/09/2011

ATENÇÃO: Temos a continuação do trabalho sobre Santa Catarina. Os grupos relevo e hidrografia fiquem atentos para segunda, e os outros tragam seu material caso as duas apresentações sejam rápidas.

Santa Catarina:

1. Continuação das apresentações sobre Santa Catarina;

OBJETIVO:

• Conhecer os aspectos físicos e humanos do estado catarinense;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será um processo contínuo de participação e compreensão do aluno no tema proposto, bem como atividades em sala e extra-classe.

RETORNO SEMANAL DE GEOGRAFIA……………………PERÍODO: 19/09/2011 a 23/09/2011…………………………

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – O Ar em Movimento – pags 138 a 143

Aplicamos os exercícios das páginas 140, 141 e 142.

Nesta semana tratamos sobre a umidade do ar, que é a quantidade de vapor de água existente na atmosfera  em determinado momento. A umidade do ar também afeta o clima, sendo importante para a formação de nuvens e precipitações. Falando em nuvens, os alunos conheceram os principais tipos de formação de nuvens como: cirros, altos-cúmulos, cúmulos-nimbos, nimbos-estratos, estratos e cúmulos, esta última, identificada in loco no pátio do CEB.

As precipitações também foram o foco das nossas aulas com os principais tipos de chuvas, como as orográficas, frontais e convectivas. Outros tipos de precipitações como o granizo e a neve foram vistos, e explicamos que a geada se forma na superfície.

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Brasil No Espaço Mundial – pags. 174 a 184.

ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 181, 183 e 184.

Foram aplicados os exercícios das páginas 175 e 176.

Finalizamos a apostila 3 com os assuntos sobre a qualidade de vida da população brasileira, onde posicionamos sobre a Linha de Pobreza (satisfação mínima das necessidades básicas) e a Linha de Indigência (situação de extrema miséria). Informamos que o Brasil é um país campeão em concentração de renda, onde os 10% mais ricos concentram mais de 50% da riqueza do país.

Comentamos sobre a origem da Dívida Externa, que são todas as dívidas adquiridas pelos governos, empresas privadas e públicas com bancos ou orgãos financeiros estrangeiros. Destacamos a atuação do Fundo Monetário Internacional (FMI) e círculo pernicioso dos juros que tornam o pagamento da dívida “pesada” e afetam os investimentos em educação e saúde de um país.

Finalizamos com o Mercosul, bloco econômico da América do Sul com os sócios: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, além dos associados: Chile, Bolívia, Peru, Colômbia e Equador.

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – Chíndia – pags. 160 a 166.

ATENÇÃO: Na quinta-feira teremos a finalização dos grupos sobre as religiões. Na semana que vem encerra-se o prazo para os alunos entregarem os projetos.

Na quinta-feira o assunto foi a Índia com sua diversidade cultural e povos, segunda população do mundo, religiões marcantes e uma pobreza considerável. Os alunos conheceram um pouco da história da ocupação do subcontinente pela Inglaterra e atuação de Gandhi com o libertador do país através da não violência e da desobediência civil. Outro tema importante, foi a disputa pelo território da Caxemira que contrapõe Índia e Paquistão, hindus e muçulmanos.

Na sexta-feira iniciamos a apresentação dos grupos sobre as religiões e sua origem asiática.

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

APOSTILA 3 – África em Busca do Desenvolvimento – pags 170 a 176.

Na semana aproveitamos a chegada do data show na sala para falarmos sobre o tema África do Sul. País mais desenvolvido do continente africano, mas que também foi palco de umas das maiores atrocidades já feitas “oficialmente”, o Apartheid. Para entender o sistema segregacionista foi preciso conhecer a ocupação de do país com a chegada dos portugueses no século XV, os holandeses no século XVII que originará os boers e os Ingleses no século XIX que tomarão o controle do território.

A segregação foi influenciada pelos boers e impuseram a negros e indianos proibições oficiais como dividir o mesmo lado de um ônibus, escadarias, banheiros. Proibições de se locomover nas cidades sem identificação e criação de bantustões, bairros excluídos onde os negros eram impedidos de sair sem justificativas.

Africa do sul

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Hidrosfera – págs 17 a 20.

Nesta semana os alunos fizeram as atividades finais da apostila (primeira aula) e já corrigimos, finalizando-a (segunda aula). Não foi marcada a prova, ficando para a próxima semana. Sorteamos os temas dos grupos para o trabalho sobre as bacias hidrográficas como registrado abaixo. (Obrigado a aluna Ângela pela lista).

Grupos em ordem de apresentação:

Equipe 01 – Vivian, Maria Lídia e Vitor	Bacia do Uruguai
Equipe 02 – Ângela e Alessandra	Bacia do Paraguai
Equipe 03 – Amanda e Beatriz	Bacia Amazônica
Equipe 04 – Geovane e Letícia	Bacia do Sudeste-Sul
Equipe 05 – Bianca, Kássia, Luanna, Luiz Gustavo, Manoella e Isabela Serafim	Bacia do São Francisco
Equipe 06 – Isabela Cassilha	Bacia do Nordeste
Equipe 07 – Mariana e Paola	Bacia do Paraná
Equipe 08 – Otávio, Everton, Matheus Amaral, Mateus Elias, Igor e Leonardo	Bacia do Leste
Equipe 09 – Alisen, Graça e Nicoly	Bacia Tocantins-Araguaia
Equipe 10 – Bruno Correa	Bacia do Nordeste
Equipe 11 – Larissa Amorim, Thainá, Matheus Costa e Leandro	Bacia Amazônica
Equipe 12 – Tayane, Thuany, Monique e Larissa Andretta	Bacia do Sudeste-Sul
Equipe 13 – Camila, Jéssica, Mayara, Heloísa, Vanessa, Ianka e Matheus Esser	Bacia do Leste
Equipe 14 – Anderson e Fabiano	Bacia do Paraguai

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SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 4 – Geopolítica Brasileira – pags. 1 a 7

ATENÇÃO: os alunos devem fazer a linha de tempo com o título: História da Configuração do Espaço Geográfico Brasileiro, nas páginas 2, 3 e 4.

Iniciamos a apostila número 4 com o tema Brasil, seu espaço territorial como localização, tamanho territorial, variedade climática e população.

Foi solicitado aos alunos a produção de uma linha de tempo com a história da ocupação do território brasileiro.

Tratamos da organização polítca e regionalização brasileira com o IBGE, Geoeconômica e ficamos pendentes com a Região Concentrada, que terá continuidade na próxima semana.

Brasil dados principais

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TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

APOSTILA 3 – Frente 1 – Demografia – pags. 56 e 57

ATENÇÃO: Na segunda-feira a apresentação dos grupos Relevo e Hidrografia de Santa Catarina. Os outros grupos devem estar preparados caso sobre tempo.

Na segunda finalizamos demografia com o assunto Santa Catarina, onde enfatizamos o aumento da população do Estado e da capital Florianópolis (porcentagem superior a nacional), e todos os problemas relacionados, em especial, a mobilidade – segunda pior do mundo.

Pontuamos as maiores cidades de Santa Catarina, a origem dos principais movimentos migratórios tantos externos quanto internos e as principais razões do Êxodo Rural.

População sc

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21 de Setembro – Dia da Árvore

 

 

Plante uma Árvore. Ela é capaz de absorver uma tonelada de CO2 ao longo de sua vida.

 

Cultive essa ideia!

 

 

Nesta sexta-feira (23) inicia-se a Primavera

Relembrando as aulas de Astronomia, é o momento em que o Sol está em cima da Linha do Equador (Equinócio), iluminando igualmente os dois hemisférios (Norte e Sul), e indo em direção ao Trópico de Capricórnio para o verão no Hemisfério Sul.

Até a próxima blogagem…..