SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO
APOSTILA 2 – A Superfície da Terra – pags 32 a 37
ATENÇÃO: Temos deveres nas páginas 37 e 38.
Na semana anterior os alunos apresentaram suas maquetes do Sistema Solar onde solicitamos a identificação dos oito planetas, o Sol e a Lua. Os trabalhos foram bem elaborados, alguns com vários opcionais que sugerimos, apenas algumas ressalvas em relação as identificações dos planetas, o problema de plutão como planetóide (alguns esqueceram de identificar esta nova nomenclatura) e a ausência da Lua como o principal satélite natural do sistema. Parabéns aos alunos e equipes pelo esforço e também a compreensão e auxílio dos país na construção das maquetes.
Aproveitamos para tirar fotos dos alunos e suas maquetes, contudo, por utilizarmos o celular as fotos não ficaram boas, além de uma certa falta de domínio deste professor, deixando algumas borradas. Fica aqui o compromisso de trazer uma máquina melhor para as fotos futuras.
As fotos aqui apresentadas tiveram o consentimento dos pais para serem publicadas. Desde já, agradeço pelo apoio.
Rafaela Leonardo
Mariá, Eduardo e Alice Willian
Nesta semana trabalhamos o conceito de de superfície terrestre e suas “esferas”: Litosfera (porção sólida do planeta, constituída por rochas e minerais); 
hidrosfera (conjunto de águas sob forma líquida da superfície terrestre: os mares, oceanos, rios, lagos e a água subterrânea); atmosfera (camada gasosa da Terra, constituída de diversos gases) e a biosfera (parte da superfície terrestre onde se encontram os seres vivos).
As esferas terrestres
Também iniciamos os estudos sobre a litosfera com as partes ou camadas principais do nosso planeta: a crosta terrestre, o manto e o núcleo. A crosta terrestre pode ser dividida em continental e oceânica (comentamos sobre o grau térmico que a medida que descemos 30 metros de profundidade a temperatura aumenta 1°C); o manto, situado abaixo da crosta, 
com profundidade variante entre 70 a 2.900 km, tendo um material “viscoso” ou “pastoso” (diferenciamos magma de lava) e o núcleo externo (material “semilíquido") e interior (sólido devido à pressão exercida sobre ele).
As principais partes internas do Planeta Terra
Para auxiliar no entendimento das correntes de convecção do manto que deslocam as placas tectônicas (tema da próxima aula) deixamos um vídeo ilustrativo sobre o assunto, baseado nas teorias atuais.
SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO
Semana de Apresentação de Trabalho Sobre Indústrias Alimentícias
A semana foi dedicada as apresentações dos grupos sobre empresas alimentícias. Unificamos dois temas já vistos pelos alunos na apostila – industrialização e atividades agrárias. Os alunos deveriam pesquisar na internet, um site de empresa que atua no ramo alimentício. Deveriam trazer diversas informações, como fundação e local de origem, nacionalidade, produtos que atuam, marcas, etc. Todas as informações deveriam ser apresentadas para a turma, fosse utilizando cartazes, power point, vídeo etc.
Em geral, os trabalhos foram bons, com alguns grupos comprometidos com o tema e outros nem tanto. Percebeu-se um foco em algumas empresas, talvez pela facilidade de encontrar as informações nos sites.
Abaixo dois exemplos de ferramentas utilizadas nas apresentações:
OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO
APOSTILA 2 – América Central – pags. 40 a 44
Nesta semana continuamos o tema América Central finalizando sobre a parte continental com o Canal do Panamá. Explicamos a importância estratégica deste canal para os Estados Unidos pois diminui o tempo de travessia entre os oceanos Atlântico e Pacífico. Comentamos a atuação dos EUA para apoiar a independência do Panamá, então território da Colômbia para a construção do canal. O estabelecimento de soldados norte-americanos no território para a proteção desta via, o incremento econômico com a cobrança de taxas de passagem, o consumo gerado pela presença de tropas e a dificuldade do Panamá em obter o controle total após o término do tratado com os EUA.
Iniciamos a parte insular deste subcontinente com as principais características socioeconômicas, entre elas o Haiti, Bahamas, Jamaica e Porto Rico. Para o tema Cuba, faremos uma atividade em separado.
NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO
APOSTILA 2 – CEI: Aspectos Gerais – pags 46 a 53
ATENÇÃO: Na quarta-feira temos a finalização das apresentações sobre Império Russo – União Soviética – Fim da URSS – CEI atual;
Como o tema desta semana era a Rússia, e como os alunos tiveram aulas de História sobre a União Soviética neste ano, solicitamos aos mesmos que utilizassem seus conhecimentos prévios e a apostila para fazer uma apresentação, em grupos, sobre os assuntos: Formação do Império Russo até a CEI atual, como parte do capítulo que trata da Comunidade dos Estados Independentes.
Alexandre II e a modernização na Rússia no século XIX
Revolução Bolchevique 1917
e
Formação da União Soviética
Fim da União Soviética - 1991
Ieltsin (esquerda) Gorbachev (direita)
Três grupos se apresentaram com informações que eles consideraram relevantes captadas nos textos da apostila. Continuaremos na próxima semana para as finalizações.
PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO 311 e 313
Apresentações sobre Problemas Sociais nos Países do Sul
ATENÇÃO: Para a turma 311 temos as apresentações finais na segunda-feira. Para a turma 313 apenas no dia 14 para os últimos grupos.
Nesta semana as duas turmas do primeiro ano iniciaram as apresentações com os problemas sociais dos países do Sul. Cada grupo ficou a cargo de uma região e deveriam buscar dois países, compararando com o Brasil e um país do Norte, dados sociais como natalidade, fertilidade, renda per capita, mortalidade, IDH e outras informações que os grupos considerassem importantes.
Para a turma 311, com apenas uma aula, três grupos se apresentaram, restando para segunda-feira a finalização.
Para a turma 313, com duas aulas no mesmo dia, esperávamos a finalização das apresentações, todavia problemas de organização ou comprometimento impossibilitaram o término da atividade.
Infelizmente, não podemos nos furtar de avaliar algumas questões que envolvem trabalhos em grupo e falta de comprometimento com a atividade.
Desculpas como:
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“Fui fazer o trabalho, mas faltou luz” (detalhe, no último dia) – Foi dado 14 dias para a produção da atividade.
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“Deixei o meu trabalho no e-mail e a escola está sem internet”; – Quando você faz um trabalho, deve considerar possíveis problemas, como a falta de internet, o arquivo não abrir devido a erro de gravação, incompatibilidade na versão de software, o pendrive não funcionar – O grupo deve criar contingências para evitar surpresas.
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“Os meus colegas de grupo faltaram, e o pendrive está com um deles” – Você é um integrante de uma equipe* ou é apenas parte de um todo? – Cada aluno do grupo deve se preocupar em ter um arquivo a sua disposição e não depender exclusivamente do colega que sempre falta.
| Trabalho em equipe é quando um grupo resolve criar um esforço coletivo para resolver um problema. O trabalho em equipe pode ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. O trabalho em equipe possibilita a troca de conhecimento e agilidade no cumprimento de metas e objetivos compartilhados, uma vez que otimiza o tempo de cada pessoa e ainda contribui para conhecer outros indivíduos e aprender novas tarefas. |
Por estas desculpas, é que os grupos da 313 que apresentarem daqui a duas semanas (quinta é feriado), terão a penalização de 2 pontos na nota do trabalho. Lembrando: nota do grupo menos 2 pontos (isto não quer dizer oito).
abaixo apresentação de uma equipe da 313
Até a próxima “blogagem”…
