PLANEJAMENTO SEMANAL – PERÍODO: 26 a 30/03/2012

 

SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 28 e 30/03/2012

ATENÇÃO: Temos exercício de coordenadas geográficas no caderno (caso exista dúvidas, verificar o retorno da semana passada, abaixo, onde dou explicações sobre o exercício. Também temos deveres nas páginas 32, 33 e 34 (n° 3, 4 e 5).

Para sexta-feira, trazer o atlas e o Suplemento de Cartografia – que veio junto com a apostila 1.

 

Espaço Geográfico – Representação:       [Apostila 1, páginas 46 a 51]

1. Mapas: o que são? Para que servem?
2. Leitura dos Mapas;
3. Trabalhando com Atlas;

OBJETIVOS:

• Definir e ler mapas;
• Interpretar convenções cartográficas e legendas;
• Aplicar o atlas em sala de aula;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 26 e 28/03/2012

 

Desenvolvimento Econômico e Social:   [Apostila1, páginas 38 a 44]

1. PIB e renda per capita;
2. A distribuição de renda;
3. Distribuição do desenvolvimento humano;

OBJETIVOS:

• Conceituar PIB, PNB e renda per capita;
• Criticar a distribuição de renda no Brasil;
• Conceituar inflação e taxa cambial;
• Identificar os fatores que dificultam o crescimento econômico no Brasil;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 26 e 30/03/2012

ATENÇÃO: A semana é de entrega de trabalho, precisamente na sexta-feira. Por favor, fiquem atentos.

 

TRABALHO Regiões Climáticas; Entrega: 30/03/2012 ; Individual (um clima) ou duplas (dois climas). *Estamos retificando postagem anterior que permitia até trios. Climas: equatorial, subtropical, tropical, mediterrâneo, polar e frio, desértico, temperado. Material: trabalho de pesquisa com introdução, conclusão, capa, bibliografia e desenvolvimento. O trabalho deve conter várias imagens da região climática, principalmente a vegetação associada. Sugestões: localização, principais médias térmicas (temperaturas) vegetação associada, produtos, alimentos, plantas características, ocupação humana, questões ecológicas e outras características que o aluno considere importante.

 

O Sul Subdesenvolvido:        [Apostila 1, páginas 54 a 61]

1. Diferenças entre países do Sul;
2. Origens do Subdesenvolvimento;
3. Democracia frágil ou inexistente;
4. Autoritarismo e Corrupção;
5. A industrialização;

OBJETIVOS:

• Reconhecer as diferenças culturais entre os países do Sul;
• Associar corrupção e autoritarismo;
• Associar desenvolvimento e democracia;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada com apresentação de data show e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO

PERÍODO: 28/03/2012

Europa Ocidental – Aspectos Regionais:      [Apostila 1, páginas 44 a 65]

1. Países europeus altamente industrializados;
2. Outros países europeus industrializados;
3. Países europeus ocidentais de menor industrialização;
4. Países europeus ocidentais de fraca industrialização;
5. Miniestados europeus;

OBJETIVOS:

• Identificar as diferenças nos níveis de industrialização dos países da Europa Ocidental
• Identificar algumas características sociais, políticas e econômicas dos países da Europa Ocidental;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 311

PERÍODO: 26 e 30/03/2012

ATENÇÃO: Temos entrega de trabalho esta semana.

TRABALHO Entrega: 311 (30/03) Lógico: em Power point, vídeos (para o lógico, gravar em CD, enviar via e-mail com aguardo de resposta de recebimento ou pen drive desde que o professor possa levar para casa com entrega no outro dia). Físico: A4, maquete, etc. Individual, dupla ou Trio Trabalhando o Conceito de Espaço Geográfico Obter imagens de um local em tempos diferentes (duas imagens no mínimo, mas podem ser mais) Descrever os elementos visíveis naturais (natureza nas imagens) e culturais (transformações humanas nas imagens) Situar as paisagens no tempo (período, seja o ano ou século), respondendo a seguinte pergunta: É possível perceber a história do lugar através das construções, maquinários e outros? Identificar as atividades humanas. Verificar a “utilidade do espaço”, sua função antigamente e o agora. Por que houve a mudança espacial, isto é, tem um novo significado? EXCEÇÃO: Como utilizamos no slide recente a Avenida Paulista, esta fica de fora do trabalho.

 

Fusos Horários:      [Suplemento de Cartografia, páginas 10 a 13];

Países do Mundo Desenvolvido que Acompanharam as Três Revoluções Industriais:      [apostila 1, páginas 04 a 06]

1. Fusos Horários;
2. Etapas da Industrialização;

OBJETIVOS:

• Entender o sistema de fusos horários planetário
• Reconhecer as três fases da Revolução Industrial;
• Conhecer Taylorismo e Fordismo;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

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PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO MATUTINO 313

PERÍODO: 29/03/2012

ATENÇÃO: Temos entrega de trabalho esta semana.

TRABALHO Entrega: 313 (29/03) Lógico: em Power point, vídeos (para o lógico, gravar em CD, enviar via e-mail com aguardo de resposta de recebimento ou pen drive desde que o professor possa levar para casa com entrega no outro dia). Físico: A4, maquete, etc. Individual, dupla ou Trio Trabalhando o Conceito de Espaço Geográfico Obter imagens de um local em tempos diferentes (duas imagens no mínimo, mas podem ser mais) Descrever os elementos visíveis naturais (natureza nas imagens) e culturais (transformações humanas nas imagens) Situar as paisagens no tempo (período, seja o ano ou século), respondendo a seguinte pergunta: É possível perceber a história do lugar através das construções, maquinários e outros? Identificar as atividades humanas. Verificar a “utilidade do espaço”, sua função antigamente e o agora. Por que houve a mudança espacial, isto é, tem um novo significado? EXCEÇÃO: Como utilizamos no slide recente a Avenida Paulista, esta fica de fora do trabalho.

 

Países do Mundo Desenvolvido que Acompanharam as Três Revoluções Industriais: [apostila 1, páginas 04 a 15]

1. Etapas da Industrialização;
2. Países desenvolvidos;

 

OBJETIVOS:

• Reconhecer as três fases da Revolução Industrial;
• Conhecer Taylorismo e Fordismo;
• Identificar o conjunto de países desenvolvidos;
• Associar o elevado padrão de vida desses países as conquistas sociais de seus habitantes;
• Associar democracia a desenvolvimento;

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada e aplicação de exercícios.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita de forma sistemática, levando em conta as atividades realizadas pelos alunos e sua participação, bem como o entendimento das mesmas a respeito dos temas propostos.

 

ATÉ A PRÓXIMA “BLOGAGEM”….